解决问题获奖说课稿

课 题：生活中的小数（一）

教学内容：教材第67—69页例1

教学目标：

1.知识与技能：、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级的名数；培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。

2.过程与方法：经历换算转化的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路多样化。

3.情感、态度与价值观：体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求职欲望，培养发散思维能力。

教学重点：掌握将小单位的名数转化为大单位名数的方法。

教学难点：掌握将小单位的名数转化为大单位名数的方法。

教学准备：教学情景图

教学方法：自主探究，合作交流。

教学过程：

一、复习

1千米＝（

）米

1千克＝（

）克

1米＝（

）厘米

1吨＝（

）千克

1时＝（

）分

1分＝

（

）秒

1平方米＝

（

）平方分米

1平方分米＝（

）平方厘米

二、新课：

（一）1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。

师：我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：

水果糖的质量是0.5千克

小明的身高是1.35米

小红体操得分是9.25分

小丽的体温是38.5度

像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数

2、把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？

3分钟

7千米

6时15分

78平方米

4吨50千克

5米6分米

20平方厘米

9年

5千米60米

3、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？

（凡是含有两个单位以上的叫复名数，只含有一个单位的叫单名数）

（二）、出示情景图：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。

1、又有米又有厘米怎么比较它们的大小？

80厘米、

1米45厘米、

0.95米、

1.32米

师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。

在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？

生：把它们改写成以米为单位的数

把它们改写成以厘米为单位的数

2、出示例1：教学低级单位的名数改称高级单位的名数。

80厘米＝（

）米

谁能说说你的想法？

（因为1米＝100厘米，80厘米=80/100米）

用这种改写方法改写下面各题

9020千克

＝（

）吨

7450米＝（

）千米

23分米＝（

）米

1350克＝（

）千克

想一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？

（用低级单位量的的数去除以进率）

能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？

谁能说说你是怎么想的？

（引导学生说出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米

）

3、做一做。试算，引导学生观察：通过计算知道了什么？请学生说出思考过程。

引导学生小结：①复名数高级单位上的数不动，就作为小数的整数部分。②只要把复名数中的低级单位上的数改写成高级单位的数

，作为小数部分。

巩固练习

1、填空。

0.23里有（

）个百分之一

45个百分之一等于（

）个千分之一

一个数扩大到它的100倍后又缩小为扩大后所得数的十分之一是3.27，这个数原来是（

）

用5、6、7三个数组成最大的两位小数是（

）

2、在（）里填上

适当的数

8米21厘米=（

）米

3千克25克=（

）千克

30分米=（

）米

500克=（

）千克

250米=（

）千米

7米3分米=（

）米

四、课堂小结：同学们说一说今天都学了哪些知识？生自由说。

板书设计：

生活中的小数

3分钟

7千米

6时15分

例1：80厘米＝（

）米

78平方米

4吨50千克

因为1米＝100厘米，80厘米=80/100米

凡是含有两个单位以上的叫复名数，

1米45厘米是多少米吗？

只含有一个单位的叫单名数

45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米