2 撬棍的学问优秀教案范文

2 撬棍的学问

1教学目标评论（0）

1、通过实验探究认识杠杆的特点和作用,以及对各种杠杆的省力情况进行分析。

2、通过实验,找出使杠杆保持平衡的规律。

3、小组合作交流,培养学生的实验、分析能力。

2学情分析评论（0）

五年级的学生通过两年的科学学习,已基本适应科学课的小组合作探究模式,小组成员之间分工合理,能较好地进行试验操作,能较清楚完整地表达自己的见解,通过前面第一课《怎样才能省力》的学习,学生已经了解一些简单机械及应用并能够说明是怎样省力的。

3重点难点评论（0）

认识杠杆的特点和作用。

正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。

保持杠杆平衡的规律。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

【导入】导入

讲述阿基米德的故事

提问:要帮助阿基米德实现他的设想,我们要提供哪些最基本的条件? 【讲授】讲授新知

1、学生讨论杠杆的三要素: 支点、长棍、用力点

由此可见,要使木棍成为杠杆必须满足三个要素:支点、动力点、阻力点。

2、把重物抬起来

(1)看图讨论怎样利用绳子和木棍制作一种简单机械,将重物轻易的抬起来。

(2)学生讨论、实验制作。

(3)汇报展示

(4)小结:实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。

(5)认识杠杆的三个点:动力点、支点、阻力点。

在自己的实验中找出杠杆的三个点。

【活动】实验

1、怎样使杠杆保持平衡

(1)出示杠杆尺,简单介绍。

(2)小组讨论,怎样使杠杆尺保持平衡? 汇报交流,完善研究方法。

(3)小组实验并记录,分析自己小组的实验记录,能发现杠杆尺保持平衡的规律吗? 【练习】小结

小结:规律

阻力X 阻力臂

= 动力X 动力臂

【作业】板书

2.撬棍的学问

杠杆三要素:阻力点、支点、动力点

阻力X阻力臂

= 动力X 动力臂

【测试】考试题

1、古希腊物理学家___________曾说过:如果给我一个支点,我能把地球抬起来。

2、实验中,能绕一个支点旋转的棍子就成为__________。

3、杠杆中包括__________、________、____________三个点。

4、在杠杆上,起支撑作用的点叫做_______。人对杠杆用力的那个点叫做___________。承受重物的那个点叫做__________。

5、在使用杠杆时,当从支点到动力点的距离______支点到阻力点的距离时,省力; 当从支点到动力点的距离______支点到阻力点的距离时,费力; 当从支点到动力点的距离_______支点到阻力点的距离时,不省力也不费力。

6、天平是一种测量_________的仪器。

7、天平是根据___________的原理工作的。

8、__________是利用杠杆平衡的原理制造的一种仪器。

9、称量表示天平的____________范围。

10、称感表示天平可称量的______________,即天平的精度。

11、在天平的__________盘放上要称的物体。

12、在天平的__________盘放砝码。

13天平的规格常标示出( )和( )两个性能特征。

二、选择

1使用普通剪刀时,被剪的物体放在刀口的( )最省力。

A尖部 B中间 C根部

2当支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离时( )。A费力 B省力 C不省力也不费力

3下列物品中没有利用杠杆原理的是( )。A剪刀 B夹子 C螺丝钉

4用锤子起钉子时候用到了( )原理。A杠杆 B斜面 C滑轮 D轮轴

5当支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离时( )。A费力 B省力 C不省力也不费力

6当支点到动力点的距离等于支点到阻力点的距离时( )。A费力 B省力 C不省力也不费力

7支点在阻力点和动力点中间的杠杆结构是( )。A镊子 B剪刀 C铡刀 D夹子

三、判断

1杠杆的支点一定在阻力点和动力点之间。( ) 2杠杆越长就一定越省力。( ) 3夹子的动力点在支点和阻力点之间。( ) 4凡是利用杠杆原理做成的工具都是为了省力。( ) 5当木棍上形成了三个点并绕支点旋转时,这根木棍就是杠杆,而单放在地上的木棍就是一根木棍,不能说它是杠杆。( )