C教学设计和教学实录

Unit1 What’s he like?教学设计

Part C Story time 教 材 人教版五年级上册Unit1 What’s he like? Part C Story time

设

计

者 郑州经济技术开发区瑞锦小学

朱永霞 授课对象 五年级 【课程标准】

1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

2.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。

3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

【内容分析】

本节课讲的是Zoom和Zip与朋友在操场上踢足球并谈论新体育老师的故事。通过他们对体育老师外貌特征的预测与体育老师本人体形特征之间的差异，渗透并说明一个道理：不能以貌取人。（You can’t judge a book by its cover.）故事中的语言紧扣本单元的核心句型，同时又有适当拓展，是很好的阅读材料。

【学情分析】

本次授课为五年级学生，从认知特点来说，他们具备了一定的英语基础和相对较强的英语学习能力；从知识储备来说，经过几年的英语学习，学生能够在教师和录音的帮助下朗读、表演故事。基于教材和学情的分析，本节课我帮助学生抓住主线，同时在图片和动画的视

觉带动下，带领学生感知、体会故事。

【学习目标】 1.在图片的提示下，复习巩固本单元所学知识，增加学生语言的输入。

2.在多媒体的帮助下，能够理解故事内容并朗读故事。

3.在伙伴的合作下，恰当地运用故事中的语言将故事演绎出来。

【学习重难点】 重点：借助图片、教师的肢体语言和模仿朗读，学生能听懂故事。 难点：学生能综合理解这个小故事，并能够通过这个故事拓展自身的语言知识。must be, a great football player, shoot, missed, scores ten goals, ten to three，这些短语会读，并会灵活运用。

【评价方式】 1.借助图片和简短对话形式。（检测学习目标1的达成)； 2.利用多媒体，通过听音模仿、各种读的形式及表演正确朗读故事。（检测学习目标2的达成情况)； 3.在小组中设计，通过老师引导，讲述故事。（检测目标3的达成情况) 【学习过程】 Ⅰ.Warm up and Lead in 1.Greetings. 2.Short dialogue. 两张足球运动会的照片，利用本单元核心的句型跟学生进行对

话，如：T:Do you know the football players? S1: Yes, I do. T:Which one do you know? What’s he/she like? S2:Zhang Zhenjia. He is… . Ss: She’s ... . 在交流中渗透单词know，利用情景帮助学生理解。在此环节中，把学生分为八组进行PK，既调动了学生的激情，又活跃了课堂气氛。 这个环节，讲清楚比赛规则。把学生分成8组进行PK,每个小组代表一种颜色的毛毛虫，哪组最先积够毛毛虫的身体，哪些最先变成美丽的蝴蝶。（设计意图：丑丑的毛毛虫，大家都不看好，但经过自己努力，最终华彩绽放，跟本节课的情感教育不谋而合，不以貌取人）

Ⅱ.Presentation 1. Sing the song “Who’s your teacher?”，这首歌引出Who is your PE teacher?指出足球节在体育组老师的组织下得以圆满的举行，让我们一起再回顾令人激动的时刻。

2.Introduce the pictures T:Look at the pictures. What can you see in the pictures?引导学生用句型I can see... T:What do they do?

用足球节中的经典图片帮助学生感知理解shoot, missed, three to three, ten to ten这些词。

3.Watch the flash,整体感知故事并提出问题

Who is their new PE teacher? 4.Read the story freely，会得出下面俩个问题的答案

Q1 What’s he like? Q2 Is he a good football player? 5.创设情境

经过小组的讨论，会把一些生词、句型消化掉，同时也会有学生解决不了的难点。

情景1--情态动词must的处理，最常见的生活情景引入，过马路时的交通灯。If you see a red light, you must stop. 情景2--句子“Can I join you?”,利用学校资源，本学期开展了形式多样的校本课程，其中的Cooking club最受学生的欢迎，其他社团的学生都特想加入，这个句子Can I join you?特别合适。

Ⅲ

Practice 1.Let’s enjoy reading and read by yourself. 2.以小组为单位，演绎一下这个小故事。

3.情感升华

You can’t judge a book by its cover.(不能以貌取人.) Ⅳ Homework 1.Read the story to your friends or your parents.

2. Role-play the story with your friends.

Ⅴ Blackboard Design

Unit 1 What’s he like? Part C Story time What’s … like? He must be a great football player . Can I join you? shoot missed win