计算工具的认识教学实录及点评

四年 班

数学教案设计

总课时：第 11 节

课 题

授课时间

计算工具的认识与使用

月 日

课 型

主备人

新授

课

时

安

排

4—3

黄开华

本教案使用人

1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等），向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法，使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

教学目标

2、使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进行计算。

情感、态度和价值观：

3、培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

重 点

认识算盘、计算器，计算器的使用。

难 点

利用计算器来进行计算。

多媒体课件，算盘、计算器。

算盘、计算器。

教学过程

集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节

教师活动

学生活动

设计意图

谈话导入

1、师：今天我们来一起认识一

通过了解计算

些计算工具。你知道哪些计算

工具的演变，使

工具？

学生介绍计算工具

学生更深层次

2、学生介绍计算工具。

地感受到祖国

介绍古代计算工具：

文化的博大精

3、板书课题：

深，从中受到爱

计算工具的认识与使用

国主义教育。

探究新知

（一）认识算盘：

了解算盘的由来。

1、介绍算盘的由来：（师介绍）

明确算盘的组成。

2、介绍算盘的组成：算盘各部

分的名称如下图：（略）

了解算盘计数，

刚才同学们介绍了许多的计算

让学生感受古

工具，其中（1）算盘是我们中

代劳动人民的

国所特有的，现在在许多地方说说对算盘的了解。

聪明才智。

还能见到。你认识算盘吗？对

算盘有哪些了解？

拨出一个数，说一说这表示多

少？

比较两种算盘的不同。

（2）两种不同的算盘：出示两

种不同的算盘（书24页图）：

观察有什么不同。左边的算盘

是中国算盘，上面有两颗珠子，

每颗代表5。后来算盘发展到

日本，逐渐演变成右边这样，明确算盘的功能。

课前准备

教师

学生

巩固应用

总结升华

板书设计

上面变成了一颗珠子。

原因是：（师讲述）

观察，了解。

（3）算盘的两种功能：计算和

计数

3、介绍计数方法：（教师边操

作边讲解）

练习拨数。

练习：

老师说数，请你拨，比比谁拨

的快

2468 6890 5632 认识计算器。

（二）计算器的认识

1、介绍计算器的作用。

计算器的种类很多，我们先来学生介绍使用方法。

看看这一简单的计算器。自主

学习

，认识On/c 和Off键的练习用计算器进行计算。

作用。

2、都有谁会使用计算器？学

生：介绍使用方法。

3、利用计算器计算

386+179 825-138

先估算这道题大约得几？怎样

估算？利用计算器怎样计算？

独立试做，集体交流。

练一练：

4468+1792 32010-8925 用计算器计算乘、除法

26×39 312÷8 教材26页“做一做”1、

本节课你有什么收获？

计算工具的认识与使用

算盘

计算器

让学生用计算器自主进行计算，相互交流，充分体现学生的主题地位，提高学生解决实际问题的能力。