分数四则混合运算教学设计案例｜教案在线预览

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第一单元分数乘法教学内容课时1 教学班级分数乘法的简便计算六年级上传者罗宏霞一、教材内容分析本课的教学内容是例6，让学生进行观察比较，从而发现整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。例7结合具体计算，说明乘法运算定律在分数乘法运算中的应用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-28 10:58:00

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学校：永靖县岘塬镇三合中心小学

分数四则混合运算教学设计案例

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关键词：分数四则混合运算教学设计案例

正文

第一单元

分数乘法

教学

内容

课时

1 教学班级

分数乘法的简便计算

六年级

上传者

罗宏霞

一、教材内容分析

本课的教学内容是例6，让学生进行观察比较，从而发现整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用。例7结合具体计算，说明乘法运算定律在分数乘法运算中的应用。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

三、重点难点

教学重点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

教学难点：掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

四、教学准备

多媒体课件等。

教学过程

教学步骤

教学活动

设计意图

通过复习自然过

渡到新课。

1.不计算，说说计算的顺序。

5×6＋7×3 15×（34－27） 16×4－7×9 导入新课

（35＋21）×28 70－4×6 36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

2.说说我们学过的乘法运算定律。（板书运算定律）

(一)分数混合运算

出示例题6。

⒈学生读题，理解题意。

提问：从题中你能获得哪些数学信息？

⑴画框长 m,画框宽 m。

⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

探索新知

⒉学生独立列式。

（4/5 ＋1/2 ）×2或 4/5×2＋1/2 ×2 ⒊启发自学，交流收获。

⑴请学生自学教材第9页的内容。

教师巡视，进行个别辅导。

⑵指名交流汇报。

探索分数混合运算的计算顺序。

引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运

算的顺序相同。

⒋学生独立完成计算，交流汇报。

交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么?

(分数混合运算的计算顺序与整数混合运算的顺序

相同。)

（二）分数乘法的简便计算

探索分数乘法的出示例7上面的算式，让学生观察并发现乘法运算简便算法。

定律在分数乘法中同样适用。

⑴出示例题7。

⑵让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。

巩固练习

课本9页的“做一做”。练习二第5、7、8、9、10巩固提高。

题

课堂小结

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同，对本课内容进行乘法运算定律在分数乘法中同样适用。

总结。

布置作业

练习二第6、11题。

总结和帮助（反思及改进）

巩固提高。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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