5 曹冲称象板书设计｜教案在线预览

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《曹冲称象》第二课时教学设计湖北省襄阳市襄州区双沟镇双南小学任少楠教学目标：1、有主动识字的愿望，认识12个生字，会写8个生字。养成观察汉字占格的习惯。2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些表示顺序的词语，可以把

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所属课文：5 曹冲称象

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2018-04-28 08:34:00

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学校：襄阳区双沟镇双南村小学

5 曹冲称象板书设计

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关键词：5 曹冲称象板书设计

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《曹冲称象》第二课时教学设计

湖北省襄阳市襄州区双沟镇双南小学任少楠

教学目标

：

1、有主动识字的愿望，认识12个生字，会写8个生字。养成观察汉字占格的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。

3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些表示顺序的词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。

教学重点：

1、有主动识字的愿望，认识12个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。

教学难点：

通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的办法的巧妙之处。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第二课时

一、

复习巩固，导入新课。

1、实验导入

师：大家会用秤称东西吗？老师这里有一杆秤，想请一位同学帮我称一称这个梨子有多重。并说说你是怎么称的。

2、课件出示词语。先开火车检测，再个人检测。

重量

杆秤

宰割

划线

曹冲

曹操

船舷

一艘

3、请学生用自己喜欢的方式把课文读一遍，并思考：课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？

二、互动

在组长带领下读第三自然段，小组合作学习课文，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？

（1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。

（2）画好后小组同学说一说。朗读体会官员们提出的两种方案的不妥之处。进而体会曹冲的办法巧妙。

三、展示

小组合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙

。

（1）自由朗读，要求读熟

。

（2）教师请学生找出“先……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。

并让学生用“先……再……然后……”造句，并写出来。

（3）想一想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。

（4）播放动画原理演示，让学生真正明白称象的原理。

（5）老师做实验，模拟曹冲称象的办法，让学生观察，并且能用自己的话说清楚步骤。

四、评价

（1）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？（通过对比和讨论，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题；用石头代替大象，解决不能把大象宰割成一块一块地称的问题，从而认识到曹冲称象办法的巧妙。）

（2）通过曹冲的办法你看出曹冲是一个怎样的孩子？说一说它的聪明之处。五、布置作业 1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。

2、收集类似的小故事下次课讲给同学听。

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5 曹冲称象板书设计