Vocabularyppt课件配套教案内容

Unit 5 Do you like pears? (Part A Let's learn let's chant)教学设计

高陵区鹿苑北街小学

刘

佳

一、教学内容分析

本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit 5 Do you like pears?第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I don’t。

二、学情分析

本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和chants。

本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。

三、教学目标

（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。

（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。

四、教学重点

①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

②对名词的复数形式有初步的认识。

五、教学难点

pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。

六、课前准备

教学课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查表格。

七、教学过程

Step1 Warming up 1. Greeting T:Hello, boys and girls. Ss:Hello，Jessica . 2.Sing a song T: let’s sing the song《 Colour song》

屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。

（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）

3.使用“一起作业”检查学生的家庭作业。表扬满分的同学。

Step2 Presentation 1、教师通过微信传送和孩子去水果商店买水果的图片，给同学们创建一个真实的语言环境。

T:Yesterday I bought some fruits with my son . Do you want to go to the fruit shop ? Ss:Yes. T: Let’s go . 2、老师课堂分组：pear group 、apple group、orange group,说明规则，采用竞争的方式让学生学习。

3、Learn the new words pear T:Now let’s guess a riddle. 课件出示一个谜语（It’s a kind of fruit.It’s yellow.It’s sweet and juicy.）让学生猜，学生猜出后课件出示梨的图片，

再以自然拼读的方式教读单词。询问学生：Where are your pear?引出复数pears.再询问学生：Do you like pears ?根据学生回答引出Yes, I do./No, I don’t.并板贴重点句型。

 apple a.

课件出示一张苹果图片。T：What colour is it ? Ss： apple. T: Yes, that’s right.接着教师出示自制苹果图片和单词卡片用大小声练习单词发音。教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音:Apple，apple ， I like apples—Yummy!（好吃）并引出歌谣中生单词Yummy，帮学生学歌谣时扫除障碍。

b.

T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (设计意图：用课件图片来吸引学生，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。) orange. 相同方法学习完orange后，用hide and seek游戏练习单词发音。

④banana. 课件出示香蕉图片T：What’s this ? 引导学生回答It’s a banana.再以上述相同方法操练单词和句型。

接下来玩游戏：say quikly and pick the Apple。

学完四个单词后，拿出练习本，在本子上书写一遍，加强记忆。

(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。) Step3 Let’s chant 教师播放歌谣动画，学生先集体跟唱，接着让学生拿出事先准备好的水果实物或图片对应说唱。

I eat apples. I eat grapes. I eat bananas-yummy! I eat oranges. I eat pears. A fruit bowl in my tummy!

(设计意图：通过拿实物吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。

Step4 Do a survey. 用“Do you like…”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“√”，不喜欢的下面打“×”。学生完成表格后，教师请一两组上台演示。

调查表：

Fruits

Name apples pears orangebananas

s

Sarah √

√

×

×

A: Do you like ....? B: Yes, I do. / No, I don't. （设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果。）

Step5 sing the song 结束课堂。

八、家庭作业

Ask your parents what fruits do they like.You can use the sentence: Do you like ...? (用今天学习到的知识问一下你们的父母喜欢什么水果) 九、板书设计

（设计意图：形象直观，体现本课时重点单词及句型。）