Unit 11 How old are you?教学目标设计

三年起点上册Unit 11 How old are you? 第一课时教案设计

一、教学内容：（三年级起点）第一册 Unit 11 How old are you? 二、教学目标

1.知识目标

1)能听、说、读句型：How old are you? I’m …

2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2.能力目标

运用所学句型进行口语交际，获得有关年龄的信息。

3.情感目标

通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。

三、教学重点

会听、说句型How old are you? I’m…，并在实际场景中运用句型进行口语交际。 四、教学难点

How old are you? I’m…句型的正确发音和运用。

五、教学用具

课文磁带、头像，数字卡，蜡烛卡片，奖品。

六、教学过程：

Step 1

Warming-UP 1. Greetings小主持人

2. Sing a song:Good morning,children.（用歌曲形式跟学生问好。）

（设计意图：通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪的开始一节课的学习。）

3. Revision (有层次复习数字，由浅入深) (1)T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从0到8，再从8到0) (2)T: Now,count,(教师拍手)，How many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) (3)T: Now ,I say，you clap your hands. (教师说英语数字，学生进行拍手。)

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(设计意图：通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏，激发了学生的学习热情，让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习数字，为新知识的学习做了很好的铺垫。) Step 2

Presentation 1. How old are you？

（1）T: Now,Close your eyes.( 教师戴Ling ling 头饰，端出一蛋糕模型)，

T: Hello, everyone!Look, What’s this？

Ss: Birthday cake. T: Yes , This is my birthday cake. Sing a song for me,OK? (多媒体课件展示过生日场景，并播放“Happy birthday to you”歌曲,师生共唱歌曲。)

（设计意图：用精美的头饰、形象的蛋糕模型，并播放“Happy birthday to you”歌曲,创设了一个真实的过生日场景，使学生如身临其境，自然进入新课的学习。）

（2）T: Today is my birthday ,How old am I? DO you know how ask? (板书课题:How old are you?) (3)Say after me: How old are you? (4)各种形式读：小组、个人、男女生读。

2. I’m…

（1）Guess(How old am I?) S1：7 S2：8 S3：9 …

T: Oh.Yes.I’m nine.(板书：I’m nine.) T: Together, I’m nine. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3. work in pairs T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello,**, I’m seven. How old are you? T: I’m six. T: Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) …

T: Which pairs? Hands up!

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(抽几组上台进行对话操练，进行评价。) 4、I’m nine, too. T: Hello, how old are you? S1: I’m nine. T: Who is nine, too? Stand up! T: So we can say: I’m nine, too. （板书“I’m nine, too”.）

（教授句子“I’m nine, too”.）

5. You’re six. (找四位同学，分别戴上六岁，七岁，八岁和九岁的年龄胸卡，让他们到讲台桌前来) T: How old are you? S1: I’m six. T: ** is six. So we can say “You’re six.”

（板书：“You’re six.）

（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说“You’re…”）

（设计意图：通过个人、小组、男女生读，并上台表演等多种形式对所学句子反复操练，达到了熟练掌握的目的。）

Step 3 Practice 1.

Look at the cartoon.(课文动画) T: 请大家认真地看，仔细听，想一想Tony几岁了？

T: How old is Tony? Ss: Tony is nine. T: Great! 2. Listen and repeat T: Now , look at the cartoon again, listen and repeat.(two times) （通过多次播放课文动画，并让学生模仿读，使学生置身于全真的学英语环境，提高了他们的学习积极性，而且提高了他们听、说英语的能力。）

3. Read after me. T: Open your books. Now, read after me! (老师领读，学生跟读。) Step 4

Consolidation Make a interview. T: Boys and girls, let’s make a interview.接下来让我们来做一个现场采访。

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Look, I have some papers.(每人发一张) T: Now, I want to interview 程子萌。程子萌，stand up，please. T: Hello, what’s your name? S1: My name is程子萌。

T: OK. Now , I’ll write down the name .然后把名字写在这里。

T: How old are you? S: I’m eight. T: Thank you. Sit down,please.然后在年龄这一栏写上他的年龄。

T: Do you understand? 明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）

…

T: one,two,three, be quiet, please. Are you OK? Ss: Yes. T: Look, 这是我的调查表，我先给大家汇报一下。

** is **, **is **. Who can? (帮助学生上台进行汇报，引导学生用**is **来进行汇报。) （设计意图：拓展练习，把所学知识学以致用。）

T: 你们想知道miss Sun 的年龄吗？It’s a secret.（教师在此提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。

（设计意图：渗透中西方文化知识差异教育，激发学生学习英语的兴趣，促使他们积极主动地探索、学习新的英语知识。）

Step 5 Homework 通过计算机网络查找一些英语国家的风土人情。

Step 6 Class is over. T: Class is over. Stand up! T: Now,boys and girls.Let’s sing a song.(带领学生用《两只老虎》的旋律唱黑板上板书的英文句子,结束课堂。) （设计意图：以一首好听的歌曲结束课堂，即学会了重点句子，也使学生回味无穷，期待下一节课的到来。）

七、板书设计：

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Unit 11 How old are you?

How old are you?

Tony头像 I’m nine.

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How old are you? 教学反思

我反思的内容是小学《新标准英语》三年级起始第一册Module 7 Unit 2 How old are you? 本课的教学重点是学习询问别人年龄的表达法，即句子“How old are you? I’m…”，并在实际场景中运用句型进行口语交际。 在本节课中，我充分利用本校的远程教育资源，如课文录像光碟、计算机、多媒体课件等为学生创设了一个真实的语言学习场景，给学生提供了一个学***台，大大提高了学生学习英语的积极性。另外，本节课，我十分注意培养学生的学习兴趣，始终以游戏贯穿，利用卡通人物、头饰、表演、做调查、唱英文歌曲等不同手段来激发学生的学习兴趣，建立和谐的师生关系，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”。让学生敢于实践，勤于思考，在活动中感受到了学习的快乐、成功的喜悦。较好地完成了各项教学目标。

本节课较为成功的方面有：

1.开课时，我用一首很好听的歌曲“Good morning ,Sam.”（把歌曲中的Sam换成boys and girls）跟学生问好。通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪开始一节课的学习。

2.热身复习时，通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏，激发了学生的学习热情，让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习了数字，为新知识的学习做了很好的铺垫。

3.在导入方面，用精美的头饰、形象的蛋糕模型，并播放“Happy birthday to you”歌曲,创设了一个真实的过生日场景，使学生如身临其境，自然进入新课的学习。

4.在课文学习时，通过播放课文动画，给学生展示了真实的语言学习场景，加强了视听效果，并鼓励学生积极模仿，提高了学生学习英语的积极性和听、说的能力。

5.在新句型学习时，通过个人、小组、男女生读、上台表演等多种形式反复操练，达到了熟练掌握的目的，并设计了一个采访调查的拓展练习，把所学知识学以致用。在调查后，提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为，渗透中西方文化知识差异的教育，激发学生学习英语的兴趣，促使他们积极主动地探索、学习新的英语知识。

6.最后，以一首好听的歌曲结束课堂，使学生回味无穷，期待下一节课的到来。

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本节课的不足之处有两点：

1.时间安排得不够紧凑，以致于最后的小组调查汇报时时间不太够，没能使每组学生得到展示。

2.教师语言组织得还不够严谨。

在以后的教学中，我要发扬优点，克服缺点，使自己的教学水平日臻完善。

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