16 小鹿的减法名师教学设计1｜教案在线预览

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语文2011课标版二年级下册《16 小鹿的减法》第一课时教学设计福绵区樟木镇中心小学周敏安教材分析：《小鹿的减法》是语文2011课标版二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 小鹿的减法

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2018-04-09 19:47:00

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学校：玉林市福绵区樟木镇中心小学

16 小鹿的减法名师教学设计1

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关键词：16 小鹿的减法名师教学设计1

正文

语文2011课标版二年级下册《16 小鹿的减法》

第一课时教学设计

福绵区樟木镇中心小学周敏安

教材分析：

《小鹿的减法》是语文2011课标版二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。

设计理念：

1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。。

2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论，练习说话等）的实践活动，逐步提高语文能力。

教学目标

1、认识10个生字，会写8个字及以下词语：退却

剩下

流逝

方便

成功

坚持

浑身

开始

造桥

汗淋淋

2．了解课文讲了一件什么事。

3. 正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重点及难点：

识字写字，有感情的朗读课文。

教具准备：课件

教学设计：

一．谈话导入。

1、导入新课，板书课题：小鹿的减法

2、齐读课题两遍。

3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？

（学起于思，思源于疑，质疑可以使教师的教学更好的有的放矢，可以引导学生深入的理解课文，可以促进学生主动探究。）

过渡：带着这些问题，让我们一起走进文本。

二、初读课文，整体感知。

1、请看大屏幕：出示自读要求，自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2、学生边读边想。

3、检查预习情况。

A请看大屏幕，我会认：减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、功、逝。

（1）开火车认读

（2）点拨：“汗”与“汉”是同音字

（3）纠正“剩”的读音。

（4）齐读要求会认的字。

B课件出示词语“你会读吗”

退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋

（1）指名读

（2）齐读词语两遍

C课件出示句子“想挑战吗？”

a可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。

b他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

c从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！

（1）指名读

（2）全班齐读

4、汇报标了几段

三、再读课文，明确主要内容。

1、指名读课文，其他学生听读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？（让学生试着练习概括课文的主要内容）

2、全班交流。

过渡：下节课我们将继续学习小鹿是怎样做减法的。

板书设计：

16.小鹿的减法

退却

剩下

流逝

方便

成功

坚持

浑身

开始

造桥

汗淋淋

关于本教案的常见问题

Q：16 小鹿的减法名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 小鹿的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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16 小鹿的减法名师教学设计1