Unit 5 What color is it?教学设计及教案分析

课 时 计 划

课题

Unit5 What color is it?

1.

能听懂、会读、会说核心句型What color is it? It’s… May I have a look? Sure. 并能在实际情境中运用。

学习目标

2.能听说、认读单词red，green，yellow，blue. 3.鼓励学生在小组活动中与其他同学积极配合。

4.调动学生在课堂交流中注意倾听，积极思考。

学习重点

学习难点

教(学)具准备

学会使用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。

字母卡片、颜色图片。

教学过程与方法设计

教学步骤

1.师生问候。

2.检查上一节课的作业，以小组为单位表演上一单元对话。评出最佳小组给予奖励。

一、热身复习

教师活动

学生问候

表演对话

学生活动

设计意图

师生问候引起学生的注意力，拉近师生之间的距离，充分调动学习英语的积极性。

二、任务导入1.创设情境

及呈现

T: What’s in my hand? / What’s this?

Ss:

It’s a pencil-box. T: May I have a look? Ss: Sure! T: Oh，it’s a red pen!

然后出示图片，学习认读单词red，green，yellow，blue。

2.教师可利用上一环节直接创设情境导入本学生通过对话和以旧带新，知图片学习新单词

识迁移，培养

学生认读。

练习对话。

学生的拼读能力。直接创设情境导入新课，自然进入新课。

第

5单元

第

1课时

单元核心语言What color is it? It’s…并指出It’s a+名词

和It’s+颜色两种形式的区别。

1.Bomb game。

2.Touch color。

通过游戏让三、趣味练习

3.Game time。

1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求

学生参与游戏

学生更好的掌握颜色单词。

学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手学生听录音跟指读。同学们试读后，教师适时给予评价，读。

鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

从听入手，学生带着问题听录音，整体感知课文内容。

四、巩固与拓2.教师指导学生分层次，进行自助式，理解

展

式的阅读。

3.分小组排练，并展示。师生共同评价。

分层次阅读。

4.看书跟读录音机指读listen and say 部分的

单词，然后做

听一听，指一指的练习。教师

随意说出其中的一个单词，学生迅速准确的学生听音指读。

在书上指出来并跟读。

1.听录音跟读本单元内容。

五、作业

2.和小组成员表演第一部分中的情节。

3.完成活动用书中与课本内容有关的练习。

板书设计

Unit5 What color is it?

red

green

yellow

blue