哪种材料硬ppt配套教案板书设计

哪种材料硬

作者姓名：吕

娜

单位：河北省唐山市路南区实验小学

【教学目标】 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。 2、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 过程与方法： 1、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观： 1、发展对物质世界的探索兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征 【教学准备】学生（每小组）：木条、卡纸、铁钉和塑料尺，铁、铜、铝等金属丝各一条，玻璃杯、热水。 教师准备：电路检测器、

课件

【教学过程】 一、游戏导入（通过游戏激发学生兴趣）

老师给大家准备了一个盒子，里面有什么呢？你能按老师的要求摸出他们么？（不透明的盒子里有橡皮、石块、海绵块）

你能告诉大家你摸得这么准确的窍门是什么？（他们的软硬不同）

二、比较硬度（学生先自己思考怎样比较软硬，教师再定统一的方法）

1、老师给每组同学都准备了一个信封，大家打开1号信封看看里面有什么？分

别是：木条、卡纸、铁钉、塑料尺。

2、用什么方法才能更科学地对这四种材料的软硬程度进行判断呢？ （预设: 折一折、摸一摸。）

我们常用“刻画”的方法来比较物体的硬度，硬度大的材料能在硬度小的材料上留下痕迹。

如果一种材料能在另一种材料的表面划出明显的痕迹，那么就能判断这种材料比另一种材料硬。

3、注意事项：（学生读：（1）一次选择其中一种材料，分别去刻画另外几种材料。（2）在实验记录单上及时记录，有痕迹的打“√”，没有痕迹的打“×”。（3）用力适度，每次尽量用同样大小的力。（4）注意安全，不要划伤手。

）

4、开始实验，及时指导。

5、收集多组记录表，一齐展示，得出结论。

（有些结果可能不一样，提示“用力要一样”）

看看有没有什么规律呀？所以，哪种材料最硬？

三、认识金属（通过各种方法探究金属的性质）

1、铁钉属于什么材料?除了铁，你还知道哪些金属?你还知道那些物品是用金属做成的？（幻灯片:各种金属制品）

2、金属的用处这么广泛呀，金属看起来怎么样？你知道它们除了坚硬外还有什么共同的特性么？ （1）我们看一看铁钉、铜丝的表面发现什么？（这种光亮，我们就说金属有金属光泽）

（2）我们再来做一个实验，看一看桌上的2号信封，里面都有什么材料？（带着学生每样都认识一下）哪些是金属？（木条、铁、铜、铝金属丝）把每组的热水倒入杯中，然后把这些材料同时放入水中，过一会儿，用手摸一下另一端会怎么样？（易传热）

现在将我们桌上的实验器材整理好。

（3）接下来让我们一起看一段视频。（延展性）（此处用视频以免出不来效果，也防止课堂上声响太大）

（4）金属还有没有其他性质呢？老师给大家做一个实验，注意观察小灯泡有什么变化。把金属丝接入电路，小灯泡亮了。其他材料，小灯泡不亮。（导电性）（没有接入的可以说一下预测结果）

四、饮料罐的故事

出示铝制饮料罐，认识它么？它是怎么来的？利用了金属的什么性质？喝完饮料，你是怎么处理饮料罐的？阅读课本第50页，看完后同学之间相互说一说。（幻灯片：（1）生产铝罐需要经过哪些过程？（2）利用了金属的什么性质？（3）喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理？）

将空铝罐回收利用，要比开采铝土矿节省许多资源和能源。让我们来做一个小小环保宣传员，将饮料罐的故事讲给其他人听好吗？

【学生实验记录单】

被

划

的

用来

材

料划的材料

木

条

卡

纸

铁

钉

塑

料

尺

划

痕

木

条

卡

纸

铁

钉

塑

料

尺

金属的特性

坚硬

易传热

金

属

金属光泽

能导电

【板书】

一、

比较硬度铁钉最硬二、

金属性质坚硬

易传热

导电性

延展性

哪种材料硬

卡纸最软

金属光泽

延展性