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关键词：解决问题ppt课件课堂实录

正文

解决问题

教学内容：教材第53页的例2、例3及相应练习。

教师：周宁梅

教学目标：

1.使学生能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数．

2.使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数

教学重点：求一个小数的近似数及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿’作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称，求近似数与改写求准确数容易混淆．

教学过程

一、

复习准备

1.先读一读下面的数，再按要求写数。（1）2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（），改写成用“万”作单位

的数是（）。

（2 ）太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（），四舍五入到万位是（）。

我们已经学过求一个整数的近似数，请大家回忆一下，求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样把一个较大数改写成用万或亿做单位的数。

板书课题：求一个较大数的近似数．

二、探究新知。

1．求一个小数的近似数的方法是什么？

引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法

注意两点：

(1)要根据题目的要求取近似值．保留整数，就要看十分位；保留一位小数，就要看百分位……然后按照“四舍五入”法决定舍还是入．

(2)取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应保留，不能去掉．

2．改写成以“万”或“亿”作单位的数．

例2

地球与月球的距离是384400千米，是多少万千米？

提问：(1)把384400千米改写成用“万千米”作单位的数，应该怎么改？

(2)应该把384400千米缩小多少倍？

(3)小数点应该向哪个方向移动几位？

学生回答后，教师说明，为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0．

板书；384400千米=38.44万千米

师启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办？

3．改写成以亿作单位的数后，再求近似数．

例3

木星离太阳的距离是77830000千米．把这个数改写成用“亿千米”作单位的数（保留一位小数）．

学生独立改写成77830000千米=7.7833亿千米，并说出改写的方法．

提问：如果要求保留一位小数怎么办？

启发学生自己说出改写并保留一位小数的方法．

订正时要注意，防止改写与省略混淆．

4．区别对比．

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？

引导学生讨论后明确：

(1)求近似数需要省略某位后面的尾数．保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，……然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入．求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉．最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称．

(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或‘亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“=”表示，并写上单位“万”或“亿”．

三、巩固反馈。（课件出示）

1．做课本53页的做一做。

2.做课本54页的第3、4题。

四、作业第55页练习十三，第7题、第8题。

资料摘要

解决问题ppt课件课堂实录

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