4 斜坡的科学名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

斜坡的科学教学目标：一、科学探究目标1.能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。2.能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。3.能够举例说出哪些物体是变形的斜面。4.能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差异。5.能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与不同点。二、情感态

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所属课文：4 斜坡的科学

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2018-04-22 15:22:00

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学校：太康县王集乡任庄小学

4 斜坡的科学名师教学设计1

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关键词：4 斜坡的科学名师教学设计1

正文

斜坡的科学

教学目标：

一、科学探究目标

1.能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。

2.能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。

3.能够举例说出哪些物体是变形的斜面。

4.能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差异。

5.能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与不同点。

二、情感态度与价值观目标

愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。

三、科学知识目标

1.能举例说出斜面的组成。

2.能用自己的话说出斜面能省力的道理。

3.能说出科学实验的作用。

4.能用斜面的原理解释密螺纹的螺丝钉比疏螺纹的螺丝钉拧起来更省力的原因。

教学重、难点

指导学生研究斜面的作用。

教学环节及策略

（一）导课

1.回忆上节课所学内容。

提问：轮子分几种？各有哪些作用？

2.语言过渡引出下文。

谈话：我们已经学习了两种简单机械，今天我们来学习另一种简单机械——斜面。

（二）新课教学

活动1：研究斜面的作用

1.识图思考。

看P14上面插图：工人们在做什么？他们用了什么工具？

2.假设。

提问：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同？

从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的猜想。

①重物被抬高的高度是否相同？

②重物被抬高时所走的距离是否相同？

③重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？

3.验证假设。

设计实验验证自己的假设。

提示：

①实验因素的控制：物体被抬升的高度始终不能变，被抬升物体的重量不能变，斜面表面的光滑程度不能变。只能改变斜面的坡度，即斜面的长度。

②实验记录表是帮助学生从实验感知到抽象思维的重要材料，教学中要指导学生填好、用好记录表。

4.记录。

5.分析

分析以上实验数据，你有什么发现？这些研究结论和自己的假设一致吗？

6.结论

在不考虑摩擦阻力的情况下，要把物体匀速推上斜面，则作用在斜面上的动力等于物体重力沿斜面方向的分力。这就是斜面原理。

板书设计

1.螺旋是斜面的一个变形。

2.斜面的省力原理

关于本教案的常见问题

Q：4 斜坡的科学名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 斜坡的科学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4 斜坡的科学名师教学设计1