下四川教案范文

第二单元腔调情韵——多彩的民歌

第二节

《高亢的西北腔》教学设计

学时建议：一学时

一、学习目标

（一）引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”的民歌体裁。

（二）引导学生探究有关民歌的基本知识，感受、体验、理解西北民歌的基本风格特征。

二、重点、难点

掌握西北民歌的特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁，并尝试有表情的演唱。理解西北民歌的艺术价值。

三、教学内容安排

实操建议：由于《上去高山望平川》演唱音域较高，《脚夫调》的节奏比较自由且复杂，因此不易于学生集体进行演唱，可以将《刨洋芋》作为重点演唱曲目。

保持教学内容的流畅性，对上节课音乐的基本要素结合新课巧妙地安排复习。

拓展与探究1、2、3、4、课上尽量完成。5可作为课后思考。

四、教学资源建议

（一）人音社现有配套资源

（二）影视作品及通俗歌曲中的陕（西）北民歌。如：《少年壮志不言愁》（电视剧“便衣警察”）主题曲、《信天游》、《心中的太阳》（电视剧“雪城”片头曲）

（三）学生收集有关西北有关的话题：如

: 小吃，服装，西北人的性格特点。

（四）相关网址：？

五、教学方法与学习指导策略建议

（一）本单元为高中学生的第二节课，在学生升入高中阶段首次接触民族民间音乐，应以积极启发，适度引导为主，从学生熟知的影视作品入手，贴近学生贴近生活，从而带动学生理解民歌源于生活立足本土的特点。

（二）课后拓展与探究可结合实际情况调整顺序，第2题可在课内结合欣赏完成

（三）为体现课堂教学的流畅性，应作好与第三、四、五节作品欣赏的铺垫工作，如:第五节拓展与探究5题的内容。

六、教学过程

1、导入。

教学设计意图

教师播放视频片断：《少年壮志不言愁》（电视剧便衣警1、通过学生所熟悉的察”）主题曲、《信天游》、《心中的太阳》（电视剧“雪通俗歌曲，即激发了学习兴趣又做了初步开城”片头曲）。（有歌词）

声练习，为后面演唱作提问：这些歌曲是民歌还是通俗歌曲？

教师引导学生回答：是具有西北民歌特征的通俗歌曲。

准备

提问：为什么在通俗歌曲中运用民歌素材？请学生选择一 首来演唱，（卡拉OK伴奏）（建议演唱：少年壮志不言 愁

）

教师播放演唱者刘欢的采访录像，刘欢介绍自己在创作演2、借助学生熟知的明唱带有西北民歌特征通俗歌曲的心得体会。刘欢：“西北星及其作品，提高学生民歌旋律的高亢悠长激发了创作灵感……”。（如时间允学习效果及效率。

许可适当展开介绍刘欢）

教师：同学们想不想听老师为大家演唱一曲？

教师演唱通俗歌曲《信天游》。（有会唱的学生鼓励一起 唱）

提问：刚才的演唱旋律、节奏有何特点？

请同学们根据该曲的歌词及音乐风格与西北民歌进行比 较。

教师：同学们猜测一下原汁原味的西北民歌是怎样的？演 唱方法，风格，声音特点都有什么特点？

（学生在教师指导下讨论）

注：如有学生提出原生态，教师应作必要讲解。

2、教师范唱《脚夫调》中前两小节旋律（提示学生看谱要在备课时对学生可例聆听），让学生听辨该句旋律属于我国哪个地区的音乐能会提到的相关知识风格，并在地图中勾画出其地理位置。（教材21页，拓性问题有预见性，作必展与探究第4题）

要的资料准备。学生有 3、欣赏《脚夫调》（陕西民歌），通过教师的范唱，或可能问及的关键词：原听录音，引导学生认识、感受“信天游”这一音乐体裁，试生态及唱法、民族唱法、民歌为什么很“土”着说明其特点。

等。

4、欣赏《上去高山望平川》

（建议由学生选择欣赏两个版本，对比欣赏）或教师范唱。引导学生认识、总结“花儿”这一音乐体裁，从而感受其高 亢悠扬、开阔起伏、舒展自由的旋律特点。

从旋律、节奏上对比总结“花儿”与“信天游”各自特点：

“花儿”---------旋律高亢悠扬、舒展自由

引导学生总结西北民

“信天游” （1）

旋律高亢辽阔、起伏较大

（2）

旋律平稳、节奏工整

歌的基本特点。

5、欣赏山西民歌《刨洋芋》，让学生进行演唱（教师可 选择钢琴伴奏或配套光盘伴奏）。引导学生通过演唱来进 一步感受山西民歌的音乐风格，教材中作品的介绍学生可 自主浏览。

6、通过三首民歌的欣赏，进行比较，教师引导学生总结

西北民歌的基本特征。

7、看谱例，完成拓展与探究第2题：（谱例略）

复习音乐要素的作用

教师指导学生唱，提示学生想象并模仿西北人唱出这几个 音的效果，可鼓励学生即兴为这几个音加入歌词，建议歌 词内容贴近生活。

知识点的渗透

引导学生参照教材 P19给出的有关民歌的定义，对西北民歌的 8、小结：同学们唱得好，听得仔细。民歌只有多唱，才特征有一个系统的了解。

会体味其中的腔调与情韵。

中华民族民歌宝库，丰富多彩。无论是独特的民族风，还 是飘逸的南国风，高亢的西北风，都足以让同学们为之自

记住西北民歌的旋律豪而骄傲！

框架。

结合学生即兴创作，使（一）尊重学生的审美取向，同时注重良好欣赏习惯的培学生体验到民歌贴近生活，旋律易于传唱的养与训练。

特点。

（二）建议将知识目标的完成渗透到演唱，欣赏的环节之 中，加强学生的参与、体验，交流、创编环节的实效性。

（三）通过师生互动演唱与鉴赏环节的开展效果，检测学点题：

七、教学评价建议

生学习效果。

加入华阴老腔视频，秦腔视频

第二单元《腔调情韵--多彩的民歌》