9.《家》教案1

教学内容

《家》

授课时间

课型

新授课

《家》是以爱情故事为情节发展的主干的。作品写了觉慧与鸣凤，觉新与钱梅芬，李瑞钰，觉民与

教学琴等几对青年爱情上的不同遭遇，以及他们所选择的不同生活道路，批判的矛头集中指向作为封建

内容统治核心的专制主义；号召青年反抗封建专制，投入社会革命的洪流。

分析

学生学习班，但课前预习我也布置了阅读《家》的原著，以便对选文有更好，更全面的了解和认识。

情况

分析

教

学

目

标

《家》是巴金“激流三部曲”的其中一部，是高中生必读的名著，因此，我所教的4班虽然是理科

1、了解封建大家庭这一社会组织结构的特征，以及作品所反映的时代背景。

2、欣赏节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作的精彩语句，分析人物性格与心理，欣赏小说的美。

3、把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击就家族制度和封建礼教的思想内容。

分析人物性格与心理

把握小说反映两种思想文化观念冲突和抨击旧家族制度和封建礼教的思想内容

教学重点

教学难点

教学

教学设计

过程

课

前

预

习

创

设

情

境

提

出

问

题

1、理解作者和写作背景

2、阅读原著，了解和把握文章具体内容；

3、能复述选文的前后情节和具体内容；

4、理清人物与人物之间的关系，明确矛盾冲突的双方。

学情预设

要求学生读原著，体会小说的人物形象和特点

设计意图

要求学生读原著，体会小说的人物形象和特点

一、作者简介（出示幻灯）

作者和写作背景的介绍学巴金（1904～2005）

现当代作家。原名李尧棠、生应该可以通过预习掌握

字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说“激流三部曲”，以及《海的梦》、《春天里的秋天》“爱情的三部曲”：出版了《复仇》《将军》，《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》。40年代以后，巴金主要在后方从事文化界的抗日救亡工作。著有“抗战三部曲”：《憩园》、《第四病室》、《寒夜》等。

二、介绍《家》的时代背景和作者的家庭背景（出示幻灯片）

三、请同学介绍节选部分前后的主要情节（小结）

学情预设

这一部分都是课前布置得预习作业，在课堂上让学生自主回答，既检查了预习的情况，又能够了解同学对原文有多少的理解和认识

教学

教学设计

过程

设计意图

师

生

探

索

构

建

新

知

四、自主阅读，整体感知

1、阅读节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作精彩的语句，并根据精彩语句，分析人物的性格：

明确：（1）作者主要运用哪些描写方法来表现高老太爷的？（板书：外貌、神态、动作、语言）

（2）高老太爷是个什么样的人？（分析文中出现的高老太爷前后的形象对比）

小结：冷酷，年迈衰老，面目可憎，严厉专横的老人——封建制度的维护者和象征

（3）作者主要从哪些方面来表现觉慧的？

（板书：神情、心理）

（4）觉慧是一个具有怎样性格的人？

小结：“幼稚而大胆”的叛徒，有正义感，勇于追求平等和自由，人道主义者，革命者

——反抗封建专制的进步青年

五、紧扣标题，升华主题

题为“祖孙之间”，毫无疑问强调的是高老太爷和觉慧之间的矛盾冲突，那么他们之间的矛盾冲突是不是像觉慧认为的那样“现在的确是太迟了，他们将怀着祖孙两代的隔膜而分别了”，高老太爷即使不死，他和觉慧的矛盾能够调和消除吗？

觉慧是大胆儿幼稚的叛逆者的形象，而以高老太爷为代表的那些卫道者，竭力奉持着礼教和家训，压制一切新的事物，甚至不惜以牺牲青年为代

价。这就又加深了新与旧、当权势利与被压迫者的矛盾，并使年轻人遭受巨大的痛苦。高老太爷和觉慧祖孙两代的矛盾是无法消除的，因为他们各自代表的是不同的社会力量。

问题四（预设）

节选中作者对觉新这个人物形象着墨不多，那么觉新究竟是一个什么性格的人物呢？

明确：觉新的性格充满了矛盾，是个“有双重人格的人”。懦弱、忍让、委曲求全，是纯粹的“作揖主义”和“不抵抗主义”。

阅读节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作精彩的语句，这一点对于学生来说不难，问题是如何分析和掌握人物的性格特点

归纳人物形象并升华主题，理解选文中所要反应的主旨以意义

阅读节选的重要段落，画出描写人物外貌、神态、语言、动作精彩的语句，这考察的是学生对文章的阅读和筛选重要信息的能力

通过提问的方式提出对本文中心的思考

对人物形象的理解

对人物形象的理解

教学

教学设计

过程

学情预设

设计意图

例

题

剖

析

巩

固

新

知

1、

做课后练习

2、

作为现代小说的代表，《家》从《红楼梦》中吸取了丰富的营养，你能从主题、人物刻画和语言等方面做哪些比较吗？

巩固练习，强化《家》的主题内涵

巩固练习，强化《家》的主题内涵

《家》是巴金用来批判封建宗法专制制度的一件利器，于是他选

取了作品中最富朝气的觉慧作为执行批判的代理人，用他的视角对全

归

纳

总

结

书中的人物进行描述和品评，借他的思想独白来表达自己对社会人生

的见解，具有强烈的现实针对性，可以说是中国文学“文以载道”传统

的另一表现。因此，在某种意义上，我们说，《家》是一部带有强烈

抒情性的“政治批判”小说。

教

学

反

思

教

学

追

踪

与

反

馈

备用：