民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教案3

课题名称：

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》

学科年级：

高一政治

教材版本：

人民教育出版社

一、教学内容分析

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》是人教版教材政治生活必修

2 第三单元第七课第二框题。本框题是对上一框题理论知识的拓展和升华，也是贯彻和坚持处理民族关系三原则的体现。本框题设计为三目。第一目：“我国民族区域自治的法制化进程”介绍民族区域自治制度的法律依据，明确民族区域自治法有力的保障了民族区域自治地方的合法权益，巩固和发展了社会主义民族关系，促进了各民族共同发展和繁荣。第二目：“符合国情的民族区域自治制度”介绍了民族区域自治制度的含义和必然性，了解民族区域自治制度中的自治范围、自治地方和自治权，认识民族区域自治是符合我国国情的。第三目：“民族区域自治制度显著的优越性”从不同角度介绍民族区域自治制度的优越性，理解坚持民族区域自治制度的必要性。三目之间的内在联系：通过介绍民族区域自治制度的法制化进程、含义和必然性及优越性，进而明确我们必须坚持这一符合国情的基本政治制度，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

二、教学目标

知识目标:识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

能力目标:我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

情感、态度与价值观目标:教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

三、学习者特征分析

1、学生通过对第一框的学习，他们对于民族问题有了一定的了解，为本框的讲解提供了良好的基础。通过本节课的学习，可以使学生关于民族问题抽象的模糊的知识转化为系统的具体的理论知识。对学生以后的学习方法和思维有重大的积极影响。

2、高一年级学生思想活跃，关心时事，对新知识有较强的获取渴望。但大多数学生抽象思维能力较弱，比较、分析、综合等能力有待加强。对某一知识有一定的表面的理解，但不能形成专业的知识、系统的体系，不能更加深入的对问题进行分析和挖掘。教师要在课堂中努力营造学习情景，充分调动学生的积极性和主动性，创造学生主动获取知识的空间和展示自我的机会。

四、教学策略选择与设计

设计思想：本课采用“学生为主体，教师为主导”的教学模式，立足于课程标准的目标要求，在教学中注重培养学生的自学能力、理论联系实际的能力和自主、合作、探究的学习能力。

教学方法：

1、学生阅读、讨论，教师设置情景点拨、引导、归纳。

2、师生互动、学生全员参与合作学习法。

3、探究式学习法。

4、分析与综合相结合，理论与实际相结合。

五、教学重点及难点

教学重点：

民族区域自治制度的含义

教学难点：民族区域自治制度的优越性

1

六、教学过程

教师活动

【导入新课】

复习提问导入：

1、我国新型的民族关系是什么？

2、我国处理民族关系的基本原则是什么？

教师点评并总结：通过上一节课的学习，我们知道了我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，今天我们一起来学习民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度。

【讲授新课】

多媒体课件展示：自主学习

1、什么是民族区域自治制度？

2、民族自治地方的自治机关有哪些？

3、民族自治地方的自治权有哪些？

4、我国为什么实行民族区域自治制度？

5、我国的民族区域自治制度有哪些优越性？

（教师深入到学生中，进行点拨、指导，请两个到三个小组进行探究结果的展示。）

通过自学生阅主合作学习，读教材，然使学生明确后以小组本节课所学为单位，进的知识。培养行合作探学生自主探究，把合作索的能力和探究答案合作能力，增进行展示。

强学生学习的主动性和积极性。

(一)

我国民族区域自治的法制化进程

教师活动：引导学生阅读教材，思考几个探究性问题。

教师点评：从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民

让学生更族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，

充分的参与对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。

学生:认真课堂，真正充(二) 民族区域自治制度

思考并积当课堂的主1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自极讨论,踊体，引导学生治，设立自治机关，行使自治权的制度。

跃发言。

在体验中感注意：这一含义中有三处关键词：自治地方、自治机关、自治权。

悟，在感悟中正确理解这三个关键词。

升华，落实教多媒体展示：

学目标。

（1）实行的前提：国家统一领导

（2）实行的区域：各少数民族聚居的地方

（3）实行的目的：区域自治

（4）实行的方式：设立自治机关，行使自治权

2、地位：是我国基本民族政策，一项基本政治制度。

2 预设学生活动

设计意图

学生回答问题，回顾上节课所学知识。

复习所学知识，让学生加深印象，以便于更好的为本节课教学做铺垫，引导学生积极参与课堂教学。

3、民族自治地方的设置与自治机关

①我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

自治区是省一级的民族自治地方，是省一级的行政单位；

自治州是区、市一级的民族自治地方，是介于省级和县级之间的行政单位；

自治县(旗)是县一级的民族自治地方，是县一级的行政单位；

民族乡（镇）是与乡、镇平级的行政单位，不属于民族自治地方。

②民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。

我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

4、自治权是民族区域自治制度的核心内容

自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

教师活动：自治机关有哪些自治权？

教师总结：我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，范围、内容广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。主要有：立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权等。

【合作探究】

探究：民族区域自治和特别行政区的异同

项目

制度

不同点

权限

目的

民族自治区

特别行政区

学生小组合作探究,积极发言,展示探究成果。

范围

相同点

让学生进行合作探究，既培养了学生的探究能力，又强化了学生的合作意识，并且大大提高了学生的课堂参与度。

（1）都是中华人民共和国的地方行政区域，

不可分割的一部分

（2）是中央和地方的关系，都要接受中央的统一领导

过渡：以上我们探究认识了民族区域自治制度，那么为什么在解决民族问题上要实行民族区域自治制度呢？

方法指导：为什么=地位+必然性+意义

（三）实行民族区域自治制度的原因（为什么）

1、实行民族区域自治制度的必要性

3

是由我国的国情决定的：

（1）历史特点：统一的多民族国家的历史传统。

（2）现实情况：各民族大杂居、小聚居的民族分布特点。

（3）政治基础：各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系。

我国的民族区域自治制度具有坚实的社会和政治基础，是适合我国国情的必然选择。

【师】我们要探究“为什么”这一问题，除了找到其必要性，还要找到其优越性（重要性）。

教师引领学生归纳民族区域自治制度的优越性。

2、民族区域自治制度的优越性

（1）民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全。

（2）民族区域自治制度有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。

（3）民族区域自治制度有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

（4）民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当家作主。

多媒体展示以下内容：

材料一：西藏自治区成立至今，先后有7任自治区人大常委会主任和7任自治区政府主席均为藏族公民。目前，藏族和其他少数民族干部占现职省级干部总数的71.7％；占地厅级干部总数的一半以上，其中藏族和其他少数民族在自治区人大常委会主任、副主任中占87.5％；在自治区人大常委会委员中占69.23％；在自治区主席、副主席中占57％；在自治区政协常委和委员中分别占90.42％和89.4％。

材料二：近几年，在国家和其他兄弟省份的大力帮助和支援下，全国民族自治地方结合本民族、本地区的特点和优势，加快了经济增长速度，大大超过全国平均增长率。

探究问题：上述材料分别体现出民族区域自治有何优越性？

学生讨论，教师点拨。

问题总结：

我国为什么实行民族区域自治制度？ (必要性+意义) （1）根本上是由我国的人民民主专政的国家性质决定的。

（2）由我国的历史特点决定（统一的多民族国家传统）。

（3）由现实情况决定。

“大杂居、小聚居”的民族分布特点——社会基础

各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系——政治基础

（4）实行民族区域自治制度有其显著的优越性：

①有利于维护国家统一和安全。

②有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现。

③有利于发展平等团结互助和谐的民族关系。

④有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

4

【师】学习了什么是民族区域自治制度及其原因，作为一名高中生，在现实生活中我们应该怎么做呢？（小组合作探究，一起来解决这一问题。）

教师归纳总结：民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是一项基本的政治制度。实行它是由历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，而且在长期的实践中显示出了无比的优越性，成为了我国的一大政治优势，作为一名高中生，我们应自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，为少数民族地区的发展作出贡献。

学生小组合作探究,积极发言,展示探究成果。

让学生进行合作探究，既培养了学生的探究能力，又强化了学生的合作意识，有利于学生理解与掌握知识。

【课堂小结】 教师活动：请学生到讲台上，对本堂课所学知识进行总结，做课堂“小老师”。

（教师适当点拨）

学生自己能把本节极主动上课所学知识总结出来，也讲台带领就意味着学同学们总生较好地掌握了知识点，结本节课并能调动学生上课的积所学知识。

极性与主动

性。

学生积讲练结合，效果更佳。当堂练习

学生独立完成课堂练习，学生回答并分享解题思路。

所学的知识点，有利于教师了解学生对知识点的掌握情况并促进教师进行反思教学，进行教学策略的调整。讲解疑问，有利于帮助学生解惑，有利于学生对所学5 【课堂练习】

教师用PPT展示课堂练习，学生回答并分享解题思路，教师适当点拨。

1、根据我国民族区域自治制度，我国民族自治地方设立的自治机关是指自治地方的：

①人民法院 ②人民政府 ③人民检察院 ④人民代表大会

A．①②

B．②④ C．②③

D．③④

2、我国民族区域自治制度的核心内容是

A．人民当家作主 B．自治权 C．设立自治机关 D．区域自治

3、2019年，西藏百万农奴解放60周年。60年来，西藏自治区发生了翻天覆地的变化，充分体现出民族区域自治制度的优越性。民族区域自治的前提和基础是

A．领土完整和国家统一 B．保障民族自治权 C．少数民族人民当家作主 D．坚持民族平等原则 4、2018年12月11日是广西壮族自治区成立60周年纪念日。“建设壮美广西共圆复兴梦想”，这是***对广西与全国各族人民同心、同行、同步建成全面小康社会的深切嘱托。60年一路走来，如今的广西，人均地区生产总值突破4万元，贫困发生率降至5.7％，总体迈入中等收入行列。这充分说明

①自治权是民族区域自治的核心，保障了民族地区人民的生存和发展

②我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则处理民族关系

③民族区域自治制度符合国情，能提升民族地区人民的获得感和幸福感

④自治区的发展成就标志着我国形成了平等、团结、互助、和谐的民族关系

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

内容进行巩固。

七、教学评价设计

评价内容

评价项目

课堂听课表现

课堂发言情况

课堂合作学习

课堂作业情况

知识掌握

综合评价

个人评价等级

优

良

中

差

学生姓名

同学互评等级

优

良

中

差

教师评价等级

优

良

中

差

八、板书设计

九、教学反思

本课教学中将学科教学和现代信息技术进行了有效整合，提高了课堂教学质效。在教学中注重教学的生活性，坚持理论联系实际的原则；突出时代性，发挥了多媒体的作用；通过课堂教学过程中的自主学习、合作学习和探究学习，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，营造了适度的课堂氛围，突出了本课的教学重点，解决了教学难点。

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