第二节 探究串、并联电路中电压的规律课件配套优秀教案案例

第十六章 第2节 教学设计

课题

（一）知识与技能

1．学会将电压表正确接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。

教

学

目

标

2．学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。

3．会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。

（二）过程与方法

在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。

（三）情感态度与价值观

明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。

重点

难点

教学方法

1．教学重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。

2．教学难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。

讲授、讨论、实验、归纳、对比。

串、并联电路中电压的规律

教具多媒体课件，电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡学具

2只）、电源、开关、导线若干。

教学过程

引入

教师活动

（利用实物投影）请同学们观察

引

入

课

题

演示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？

学生活动

设计意图

学生认真观察电路的连接方式并回答问题。

学生积极思考并说出自己的想法。

学生思考会想到可能是电压不同的缘故。

大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。

不同规格的两灯泡串联。若闭合

教师对学生的猜想结开关，两灯都能发光吗？发光亮猜想1：和电流的规律一果要有充分的前瞻性。度一样吗？

师闭合开关和同学们一起观察样，电压可能是相等的。

学生的猜想会是丰富猜想2：由于灯的亮度不多彩的。

灯的发光情况，并提出问题：为同，串联时电压不相等。

什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？

新课讲授

新

课

讲

授

教师活动

1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。

2．实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？

3．实验时应该注意哪些事项？

4．教师根据本实验的要求引导学生设计表格。

5．教师示范操作，让学生认真

把电压表分别并联在电学生活动

采用小组式教学。学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。

请一位学生将电路图画设计意图

培养学生形成科学思维的方法。学生设计实验能有效提高学生的思维能力，使学生养成良好的作风，教师不要猜想3……

在黑板上（如图1所示）。

包办。

让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。

培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能观察，准确读数，正确记录实验学生想好后回答：可以数据。

教师巡视，指导学生做实验。

教师将实物连接投影在屏幕上路AB两点、BC两点、力。

AC两点，测量电压值。搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律。

培养学生的表达能力供实验连接有困难的小组参考。

并正确叙述电压表使用教师将学生实验记录的数据投方法。

影到屏幕上。点评实验，表扬实学生答：连接实物过程

验中学生的闪光点。

6．教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？

同学们还有什么发现？

中开关要断开，检查好电路再进行实验。

学生根据实验目的的要求，设计好实验准备记录。

学生做实验。

学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里。

综合各组的实验数据，得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。

串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同。

和总结归纳的能力

1．通过刚刚的实验得出串联电学生积极思考并说出自路的电压关系，同学们现在来猜己的猜测。

猜并联电路电压有什么样的规学生想好后，请一位同律。

学将电路图画在黑板培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力。

让学生明确实验时应测的量。

2．如何设计实验来验证同学们上，并说明实验时就测的猜想呢？电压表要测出哪些出AB两点、CD两点、教师要做好课堂调控。

数据？

EF两点的电压（如图2教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的下面同学们自己进行科学探究，所示）。

研究并联电路中电压的规律。

教师对实验有困难的小组进行指导。

实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。

学生们设计表格、连接实物、动手实验。

实验完毕归整器材。

结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。表达式为：U=U1=U2

教师活动

（1）让学生们总结在电流表和学生活动

学生总结出二者的相同

结论是在误差范围内成立的。

设计意图

应注意纠正表达不准的知识点。

补充课外知识，增加学生学习兴趣。

电压表的正确使用方法中，有哪点和不同点。

些相同之处？又有哪些不同之处？

学

以

致

用

（2）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？

（3）利用电压表测水果电池的电压。

介绍水果电池的制作方法：将两种不同的金属片插到不同的水果中，就能成为一个水果电池，同学们，你能利用电压表测出水果电池的电压吗？

学生根据实验结论能马上想出答案并交流。

学生们好奇，抢着测水果电池的电压。

课

堂

小

结

教师活动

学生活动

设计意图

串联电路中各用电器两端电压之和等于电源电压。

并联电路中各用电器两端电压分别等于电源电压。

教师活动

1．一般手电筒中是把两节干电学生活动

设计意图

学生检查自己的知识掌教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。

池串联起来，它们提供的电压握情况。

是________V，若需要一个提

供9 V电压的电源，则需要把

_______节干电池_______联起来。

2．如图，当量程为0～3 V时，

电压表指针的读数为反

馈

练

习

_____V；当量程为0～15 V

时，如果电表的指针仍在原位

置，则此时电压表的读数为______V。

3．如图，当开关闭合后，两灯都发光，此时V1、V2表的读数分别是4 V和2.5 V，则电源电压为______V，灯L1两端的电压为______V，灯L2两端的电压为______V。

核对答案，做错的同学针对学生在不同的问说说自己的想法。

题中出现的错误进行纠正。

4．如图所示的电路，电源电压为9 V，当开关闭合时，灯L1两端的电压也为9 V，则产生故障的原因可能是______或_____。

5．如图所示电路中，在〇内填上电流表或电压表的符号。

板书设计

第2节

串、并联电路中电压的规律

探究实验步骤

串联、并联电路的电压关系

串联、并联电路的电压关系

提出问题—猜想或假设—制定计划与设计实验—进行实验与收集数据—分析论证—评估与交流。

串联电路

串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和

并联电路两端的总电压等于各支路电路两端电压。

并联电路

课后反思