二、乐音的特性优质课一等奖

初二物理学导学、检学案

课题

第2节 声音的特性

年级

1.了解声音的特性。

知识与技能

2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

3.不同发声体发出乐音的音色不同。

1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物学习目标

过程与方法

理学研究问题的方法。

2.培养学生科学探究的能力。

1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品情感、方法、价值观

质。

2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。

重点：

学习难点：

音调、响度、音色的概念及其相关因素。

探究决定音调、响度的因素。

八

日期

9.17 主编教师

尚艳

学习过程：

一、音调：声音的 ；

实验：把钢尺紧压在桌边上，（1）将尺1/3伸出桌外；拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

（2）将尺1/2伸出桌外；重复步骤(1)。

(3)保证钢尺每次的振动幅度大致相同。

(4)将尺3/4伸出桌外；重复步骤(1) （5）比较三种种情况下钢尺振动的快慢和音调的高低

结论：物体振动的快，发出音调就 ；振动的慢，发出的音调就 。

1.频率(f) (1)是描述发声体 的物理量。

(2)大小等于发声体 . (3)单位: (符号： )。

100 Hz： 。

2、

音调的高低与发声物体的振动 有关。振动 越大，发出的声音音调 ；

振动 越小，音调 。

3.频率高的声音音调 ，波形 ；频率低的声音音调 ，波形 。

4.人耳的听觉范围：

(1)超声波： 的声音。

(2)次声波： 的声音。 5. 、 、 统称声。

二、响度：声音的 。

1.振幅: 。

实验：（1）

将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，音叉的响度越大，乒乓球被弹开的越 ；

（2）

将一把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，拨动钢尺时用力越大，则钢尺振动的幅度 ，发出声音的___________。

结论：说明

，响度越大。

2.响度与 有关，振幅越大，响度 。

响度还与 有关， 响度越小。

三、音色。

1.不同的物体发出的声音具有不同的特色；

2．音色是由发声体的 、 等决定的。

课堂检测

1、

声音的三个特性是

、

和

。

2、

频率是描述物体振

动的

物理量；它等于

。

3、

物体振动得越快，

频率

，发出的音调

。

4、人耳能听到的频率范围

。

通常把频率

叫超声波，频率

叫次声波。

5、

响度是表示声音的

物体的响度越大

，表示物体振动的

越大。

6、不同发声体发出声音的

不同；

7、

往暖水瓶中灌水时可以根据发出声音的

来判断暖水瓶中水的多少；听音乐时我们能分辨出小号声和钢琴声是因为这两种乐器发出声音的

不同。

8、同学们在操场上体育课

体育老师发出的口令

近处的学生听到

了

而远

处

的学生没有听到

其原因是

A 老师发出的声音频率低

B 老师发出的声音音色不好

C 远处学生听到的声音响度太小

D 远处学生听到的声音振动幅度大

9、一种新型保险柜的锁为声纹锁

，只有由主人说出事先设定的暗语才能打开

，别人即使说出暗语也打不开锁。

这种声纹锁辨别主人声音的依据是（

）

A 音调

B 音色

C 响度

D 声速

10.吉他是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（

）

A．振幅

B．响度

C．音调

D．音色

11.老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，这是在研究声音的（

）

A.响度与吸管长短的关系

B.音调与吸管材料的关系

C.音调与吸管长短的关系

D.音色与吸管材料的关系

12．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下列对两人声音的描述正确的是（

）

A.男低音比女高音音调低，响度大 B.男低音比女高音音调低，响度小

C.男低音比女高音音调高，响度大

D.男低音比女高音音调高，响度小

13、下列事例中的“高”是指音调高的是__________，指响度的是_________。

（1）这首歌太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是女高音歌唱家；（4）请勿高声喧哗；（5）把电视机声音调高一点

14、探究音调与频率是否有关应该做 次实验，探究音调与频率的关系应该做 次实验。

学有所感（疑问、心得、反思）