5 孔乙己教学设计及说课稿｜教案在线预览

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2016年秋季学期公开课《孔乙己》教学设计（第二课时）语文组黎雪枚一、教学目标：知识与能力：学会根据文章内容准确地分析小说人物的形象特征并能透过人物形象理解小说主题。过程与方法：通过小组合作探究分析孔乙己这一人物形象以及造成他悲惨结局的原因，从而引导学生理解小说的主题。情感态度价值观：引发学生对小说

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所属课文：5 孔乙己

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学校：阳山县江英中学

5 孔乙己教学设计及说课稿

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关键词：5 孔乙己教学设计及说课稿

正文

2016年秋季学期公开课《孔乙己》教学设计（第二课时）

语文组

黎雪枚

一、教学目标：

知识与能力：学会根据文章内容准确地分析小说人物的形象特征并能透过人物形象理解小说主题。

过程与方法：通过小组合作探究分析孔乙己这一人物形象以及造成他悲惨结局的原因，从而引导学生理解小说的主题。

情感态度价值观：

引发学生对小说人物生命状态的同情与解读，倾听作者对小说人物生命的呐喊。

二、教学重难点：

分析孔乙己这一人物形象，理解作者揭露封建科举制度对读书人的毒害、批判国民的劣根性以及揭示社会的冷漠无情的主旨。

三、教学过程：

（一）导入

上节课我们了解了《孔乙己》这篇小说的内容和结构。今天，我们继续学习这篇文章，去感知孔乙己这一人物形象，去理解小说复杂的情感内蕴。（板书课题：孔乙己）

（二）研读

教师通过“我认为孔乙己是一个（）的人，从文中的哪些地方可以看出来”引导学生认识孔乙己这一人物形象。

PPT提示可通过语言、动作、外貌等几方面来分析。

（三）探讨

1、找出与孔乙己有关的含有“半”字的语句或暗含“半”字的内容。

（学生按要求读课文，并进行勾画，先独立思考，4分钟后师生交流，）

（1）孔乙己说话时，总一些“之乎者也”的话，让人“半懂不懂”。

有哪些话？为什么说这些半懂不懂的话？引出科举制度对他的影响之大。

（2）他的姓名也来源于“上大人孔乙己也”这句半懂不懂的话中。

（3）他做什么事都只做了一半。如抄书抄了一半就带着笔墨纸砚一起失踪。从中得出与他本人的性格好喝懒做有关。

（4）孔乙己读了半辈子的书，可结果连半个秀才也没捞着！

一心想通过升官来发财，灵魂与思想都与封建科举制度有关。

（5）乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。“站着喝酒”说明他的地位和短衣帮一样，同样处于社会最下层，而“长衫”却是身份的象征，孔乙己也穿着，所以孔乙己的身份也是各有一半。造成他身份各一半的原因是什么？不仅个人品性，归根到底还是封建科举制度的毒害。

2、分析文中人们对孔乙己的态度（嘲笑）

3、通过分析众人对孔乙己的态度，得出造成孔乙己“半”字人生的除了封建科举制度的毒害，还有国民的劣根性和人与人之间的冷漠和无情。从而明确作品的主旨：揭露封建科举制度对读书人的毒害、批评国民的劣根性、揭示社会的冷漠无情。

（四）拓展感悟

假如你能回到过去，见到孔乙己，你最想对他说的话是什么？

板书设计

孔乙己

鲁迅

人物形象：好喝懒做、自欺欺人、

迂腐可笑、诚实善良

主题：揭露封建科举制度的毒害

批评国民的劣根性

揭示冷漠、无情的社会

关于本教案的常见问题

Q：5 孔乙己教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 孔乙己》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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