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《变色龙》教学设计教学目标：1.了解小说相关文学常识。2.感知人物形象。3.掌握小说主题。教学重难点：1.感知人物形象。2.掌握小说主题。教学方法：采用自主学习、合作探究的学习方法。课时安排： 2课时教学过程：一、导入图片导入并解题。二、作者介绍。三、落实字词。四、初步感知内容 １.用一
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6 变色龙教案教学设计
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关键词：6 变色龙教案教学设计
正文
《变色龙》教学设计
教学目标：
1.了解小说相关文学常识。
2.感知人物形象。
3.掌握小说主题。
教学重难点：
1.感知人物形象。
2.掌握小说主题。
教学方法：
采用自主学习、合作探究的学习方法。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、导入
图片导入并解题。
二、作者介绍。
三、落实字词。
四、初步感知内容 １.用一句话概括文章的内容
2.文中写了哪些人物？主人公是谁？
3.
小说情节是通过人物的什么描写展开的？
4.
把握小说结构。
五、合作探究
1.
变色龙先后共变了几次？请用简洁的语言概括这几次变化的原因、内容。
2.
奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时,他的态度是随着什么变化的？
3.
在警官反复无常的变化中，始终不变的是什么？
4.
评价奥楚蔑洛夫。
5.
当时的社会为什么会出现这样的警官？
6.
小说人物是怎样出场的？
7.
奥楚蔑洛夫的“军大衣”在小说中出现了几次？有何作用？
8.
找出文中的环境描写并分析其作用。
9.
找出小说中三次提到“法律”的句子，结合上下文及写作背景，分析这样写有何作用？
10.
小说为什么以“变色龙”为题？
11.
《变色龙》的取材有哪些特点？
12.
作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？
六
、课堂小结
学生谈收获并明确小说主旨。
七
、拓展延伸
文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。
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关于本教案的常见问题
Q：6 变色龙教案教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。