二、乐音的特性教案及板书设计｜教案在线预览

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二、乐音的特性学习目标：1、了解声音的特征2、知道声音响度跟声源的振幅有关，声音音调跟声源的振动频率有关不同声源发出的声音的音色不同教学过程：一、引入新课：看视频，听音乐，蚊子和牛的叫声，让学生来感受它们的不同（各抒己见）二、进行新课：[来源:学&科&网] （一）、响度教师演示：两次敲

资料类型：教学教案文档

所属课文：二、乐音的特性

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2019-05-07 14:36:00

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学校：江苏师范大学附属实验学校

二、乐音的特性教案及板书设计

未知

2019-05-07 14:36:00

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关键词：二、乐音的特性教案及板书设计

正文

二、乐音的特性

学习目标：

1、了解声音的特征

2、知道声音响度跟声源的振幅有关，声音音调跟声源的振动频率有关

不同声源发出的声音的音色不同

教学过程：

一、引入新课：

看视频，听音乐，蚊子和牛的叫声，让学生来感受它们的不同（各抒己见）

二、进行新课：[来源:学&科&网]

（一）、响度

教师演示：两次敲击音叉，一轻一重教师提出：请大家谈一谈感受

学生讨论：声音有强弱之分

学生归纳：声音的强弱叫响度

教师提出：关于响度，同学们还想知道什么？

学生讨论后提出问题：响度与什么因素有关？

学生进行猜想：可能与音叉振动的幅度有关

学生讨论：有什么办法课看出音叉振动的幅度大小？

实验后学生讨论、归纳小结：

用力敲鼓面时，振幅大，响度大

而轻敲鼓面时，振幅小，响度小

教师引导：如果将鼓移至离教室200m以外，仍用同样大小的力敲鼓面，哪一次声音大一些？

师生分析后小结：响度还与人离声源距离的远近有关归纳小结：响度与振幅的关系

（二）、音调

“不敢高声语，恐惊天上人”诗中高指的是什么？

那么男低音女高音中的高指的也是响度吗？如果不是那指的是什么? 归纳：声音的高低叫音调

教师提出：关于音调，同学们还想知道什么？

学生讨论后提出问题：音调高低与什么因素有关？

演示课本1-12实验[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学。科。网]

教师拓展：喇叭、听诊器使声音集中向一个方向传播，可增大响度

学生猜想：可能与声源振动的快慢有关

实验验证：演示课本1-12实验

归纳小结：声源振动越快，音调越高；

声源振动越慢，音调越低。

教师提出：振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示

单位：赫兹，简称赫，符号Hz 举例说明

归纳小结得出结论

课堂练习：

1、牛、蚊子的声音，哪一个响度大？哪一个音调高？

2、男低音歌唱家唱歌时，有一个女高音歌唱家在轻声伴唱，哪一个音调高？哪一个响度大？

归纳小结：音调与响度的区别

教师出示吉他，提出要使音调变高，应如何调节？

归纳小结

（三）、音色

多媒体播放乐曲“千里之外”，请学生感受并说出哪段是谁唱的

游戏：请4名同学站在教室后，其他同学不看他们，请4人中一人读两句诗词，让其他学生猜是谁说的

归纳小结：各种乐器，每个人的音色不同

阅读：不同乐器发声的波形图

三、课堂小结

学生自己归纳小结

四、布置作业

1、请同学们寻找响度、音调、音色在生活中的应用

2、完成课时作业本P3 第二课时

乐音的特性

预习任务：乐音的特性（习题课）

五。、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：二、乐音的特性教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、乐音的特性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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二、乐音的特性教案及板书设计