10 岳阳楼记教学设计范文

长沙市明德麓谷学校统一备课用纸

科目

课题

主备人

语文

年级

岳阳楼记

1. 朗读、背诵全文

审核人

九

班级

课时

3 时间

课型

年

月

日

新授课

指导教师签字

（限师徒结对）

教学目标

2. 积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。

3.知人论世，了解作者及背景。

教学重点

积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。

教学难点

当堂背诵

教具

多媒体课件

教学内容及过程（含教学方法及手段）

一、新课导入

古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的优美文字，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”。面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼时那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，《岳阳楼记》从此名于世，传于后，一纸文章天下传。那么，这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们走进课文去寻找答案吧。请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。(板书文题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流

1.指导朗读

(1)读出骈句的节奏感、散句的错落有致。

(2)准确把握情感，注意语气的轻重缓急。

2.指导学生积累字词

朗读课文，找出文中生字词，并注音。

谪守(zhé)

朝晖夕阴(huī)

迁客骚人(sāo)

．．．淫雨霏霏(yín)(fēi)

薄暮冥冥(míng)

潜形(qián)

．．．．岸芷(zhǐ)

皓月(hào)

心旷神怡(yí)

．．．宠辱偕忘(xié)

浩浩汤汤(shāng)

．．3.积累文言词汇

(1)重点实词

谪守巴陵郡：贬官。

浩浩汤汤：水势浩大的样子。

二次备课

迁客骚人：迁客，被降职到外地的官员。

淫雨：连绵不断的雨。

山岳潜形：隐没。

薄暮冥冥：迫近。

沙鸥翔集：停息。

郁郁青青：形容草木茂盛。

宠辱偕忘：宠，荣耀；偕，一起。

或异二者之为：这里指心理活动(即以上两种心情)。

(2)通假字

百废具兴(同“俱”，全、皆)

属予作文以记之(同“嘱”，嘱咐)

(3)一词多义

以：属予作文以记之(连词，用来)

不以物喜，不以己悲(因为)

观：予观夫巴陵胜状(看)

此则岳阳楼之大观也(景象)

一：一碧万顷(一片)

长烟一空(全)

开：连月不开(放晴)

开我东阁门(打开)

则：然则何时而乐耶(连词，那么)

此则岳阳楼之大观也(副词，是)

居庙堂之高则忧其民(连词，就)

极：感极而悲者矣(极点)

南极潇湘(至，到达)

或：而或长烟一空(有时候)

或异二者之为(或许，也许)

空：浊浪排空(天空)

长烟一空(消散)

通：政通人和(顺利)

北通巫峡(通向)

和：政通人和(和乐)

至若春和景明(和煦)

(4)古今异义

微斯人(古义：没有；今义：微小)

此则岳阳楼之大观也(古义：景象；今义：看)

横无际涯(古义：宽阔；今义：与“竖”相对)

予观夫巴陵胜状(古义：指示代词，表远指，相当于“那”；今义：丈夫)

气象万千(古义：景象；今义：大气的状态和现象)

(5)词类活用

谪守巴陵郡(动词作名词，指做州郡的太守)

百废具兴(动词作名词，荒废了的事业)

先天下之忧而忧(名词作状语，在……之前)

后天下之乐而乐(名词作状语，在……之后)

刻唐贤今人诗赋于其上(形容词作名词，贤明之人)

(6)成语

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

政通人和：政事顺利，百姓和乐。

4.作者链接

范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。（详见课件）

5.背景链接

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。（详见课件）

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)读懂文义

1.自由朗读课文。

2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。

3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

板

书

设

计

作业布置

教

学

1、

熟读全文

2、

熟记积累文言词汇

反

思

长沙市明德麓谷学校统一备课用纸

科目

课题

主备人

教学目标

语文

年级

岳阳楼记

审核人

九

班级

课时

3 时间

课型

年

月

日

新授课

指导教师签字

（限师徒结对）

1.品味文章意境，体会作者的思想感情。

2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。

教学重点

品味文章意境，体会作者的思想感情。

教学难点

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景教具

交融的写法。

多媒体课件

教学内容及过程（含教学方法及手段）

二次备课

一、新课导入

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。今天，我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。

二、整体感知

1、齐读全文

2、交流谈论并理清文章思路。

【交流点拨】全文共5段，分为三部分。

第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分(第2～4段)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。(全文的主体)可分为两层。

第一层(第2段)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。

第二层(第3～4段)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分(第5段)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。(这是全文的核心) 三、自学指导——合作与探究

(一)文本探究一

第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

【交流点拨】在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

(二)文本探究二

1.作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？

【交流点拨】气势非凡：衔远山，吞长江。

宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

因为“前人之述备矣”。

2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

【交流点拨】洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

3.作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？

【交流点拨】写“迁客骚人”的“览物之情”。

4.“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？作者详写这一内容的目的是什么？

【交流点拨】悲：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣；喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

5.“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？

【交流点拨】不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐。

6.“微斯人”的“斯人”指什么人？

【交流点拨】指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。

7.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

【交流点拨】我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和远大的抱负。

8.文章第5段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？

【交流点拨】作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。

四、小结

板

书

设

计

作业布置

1、

2、

背诵全文

完成课后练习思考探究二、三

教

学

反

思

长沙市明德麓谷学校统一备课用纸

科目

课题

主备人

语文

年级

岳阳楼记

审核人

九

班级

课时

3 时间

课型

年

月

日

新授课

指导教师签字

（限师徒结对）

1. 理解作者所阐述的主要观点。

教学目标

2. 了解并学习本文写作特色。

3. 复习整理。

教学重点

了解并学习本文写作特色

教学难点

理解作者所阐述的主要观点。

教具

多媒体课件

教学内容及过程（含教学方法及手段）

一、复习导入

学生背诵展示

二、写作特色

1.本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。

2.文章叙事、写景、议论和抒情相结合，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。

3.骈散结合的句式。

骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。

三、主旨思想

本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。

四、复习整理

1.一词多义

国：国防

固国不以山溪之险

国家

国恒亡

国都

则有去国怀乡

或：有时

而或长烟一空

或许

或异二者之为

居：处在

居庙堂之高则忧其民

居住

面山而居

停了

居十日

通：通过

初极狭，才通人

顺利

政通人和，百废具兴

通晓

鸣之而不能通其意

旷：开朗

则有心旷神怡

宽广

土地平旷，屋舍俨然

2.古今异义

制备：古义：规律增其旧制古义：详尽前人之述备矣

今义：制度今义：准备

景尝：古义：日光至若春和景明古义：曾经予尝求古仁人之心

今义：景物今义：品尝

微：古义：没有微斯人，吾谁与归

今义：微小

二次备课

3.通假字

具，同“俱”，全，都百废具兴

属，同“嘱”，嘱咐属予作文以记之

五、拓展延伸

岳阳楼风景管理处拟在门票上印制岳阳楼简介，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。

板

书

设

计

作业布置

教

学

反

1、

2、

完成课后练习思考探究四

积累拓展五、六题

思