资料摘要
《传染病的预防》教学设计九十五中吴智强学情分析：传染病在不同的季节时常发生，学生对传染病虽有初浅的认识，但对传染病是怎样流行和预防却不是很了解。所以，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生对传染病的理解。教学目标1、了解传染病的概念及特征2、掌握传染病的传播途径及预
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常见传染病的预防教案及板书设计
未知
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关键词：常见传染病的预防教案及板书设计
正文
《传染病的预防》教学设计
九十五中
吴智强
学情分析：传染病在不同的季节时常发生，学生对传染病虽有初浅的认识，但对传染病是怎样流行和预防却不是很了解。所以，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生对传染病的理解。
教学目标
1、了解传染病的概念及特征
2、掌握传染病的传播途径及预防方法
3、利用所学知识解决生活中的实际问题
教学重点与难点
传染病的传播环节与预防
教学步骤
1、导入：同学们，你们知道传染病有哪些吗？2003年非典型肺炎在全国暴发流行，死亡人数之多，传染病严重危害着人类的生命与健康，为了控制传染病的流行，掌握传染病的预防知识，这节课就让我们一起学习传染病的预防这一节。
2、出示教学目标，学生齐读
3、学生自主学习指导1：阅读课文第16~20页，看后回答问题：
⑴、什么是传染病？列为法制管理的传染病有几种？传染病分为几类管理？
⑵、学校常见传染病有几种？举例说明
⑶、传染病的特征是什么？
找学生回答，师小结。
学生回答传染病概念时，讲授传染病与非传染病的区别；回答传染病特征时，尝试让学生说出不同传染病的病原体，加深对传染病的特征的理解。
4、重点部分：
自主学习指导2：阅读课文第21~22页回答问题
⑴、传染病传播的三个环节是什么？
⑵、如何预防传染病？
学生回答问题后，师小结。为了加深同学对传染病预防的掌握，多媒体展示不同画面，让学生回答出预防传染病的不同环节。
5、拓展与延伸：
⑴、我们班上有一个同学得了流感，不停地咳嗽、打喷嚏，但他仍坚持上课，不几天班里又有几个同学感冒了。
请问他们分别扮演了什么角色？
⑵、如果发现班级里有同学得了腮腺炎，你该怎么办？
⑶、去年腮腺炎流行期间，我们学校进行了：晨检、午检、开窗通风，安排学生接种疫苗，
不提倡带病上学，每天对走廊消毒,禁止外人入校
这些措施都是针对哪些环节进行的
？
6、问题探究：
经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（
）
（2）对病人的用具进行消毒；（
）
（3）不让病人外出，也不让外人探望；（
）
（4）给附近的居民进行预防注射；（
）
请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感人群
D、A和C 7、课堂回顾：
8、当堂练习：多媒体展示。
9、找同学谈谈本节后有哪些收获？
师总结：这节课大家学习了传染病的预防有关知识。传染病并不可怕，当传染病来临时，我们知道它的传播途径，掌握传染病的预防方法就会抵御传染病的发生，防止传染病的蔓延。
板书
一、传染病的概念：病原体引起，在人与人，人与动物之间传播的疾病。流行性和传染性、免疫性等特点
二、流行环节：
1、传染源
2、传播途径
3、易感人群
三、预防措施：
1、
控制传染源
2、切断传播途径
3、保护易感人群
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关于本教案的常见问题
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