10*唐雎不辱使命优秀说课稿

《唐雎不辱使命》教案

教学目标：

一、掌握重要词句，培养学生朗读

、理解能力。

二、通过对课文的学习，了解人物形象。

三、学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法。

四、学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。

教学重点：重要词句，文意理解

教学设想

《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。相对于初中阶段的其他古文，例如《核舟记》等来说，这一篇在文字上有些难度，《战国策》又是以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。因此，在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性。不过，即使是古文也可以让他们进行自主学习，允许他们提问，提倡进行探究性学习。但是，有些涉及到专门性知识如历史知识的地方，教师则必须讲解、点拨到位。其次，在古文的教学中仍然要让学生充分地读书，安排不同要求的读书，如默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏染。

教学方法：

加强诵读，从整体文意的把握来帮助理解文中的具体字、词、句，从对文中关键字词句的确切理解来帮助掌握整体文意，双向互动地学习古文，探讨唐雎不畏强权、为国赴难精神的现实意义。

教学过程：

一．导入。

由完璧归赵、图穷匕见等故事导入(PPT1、2)

今天我们来学习《战国策·魏策》中的一篇文章《唐雎不辱使命》。说的是公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。（PPT3、4、）

读注释，了解《战国策》（PPT5）

了解学习目标（PPT6）

二．初读，扫清文字障碍，整体感知课文。

（PPT6、7、8、9、10、11、12）

（1）首先请四位同学来朗读课文的四个小节，读后请其他同学来指出读错的字词，为下一步顺畅地朗读全文做准备

以长句为例，读准节奏。

选择例句，指导朗读语气。

分角色读，注意人物对话语气。

正音（PPT13）

（2）整体感知：（PPT14）

1.用自己的话复述故事。

2.故事人物有哪些？主要人物是谁？

3.故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？

三．翻译课文：学生结合课文注释分小组合作翻译，质疑，解答。

归纳总结：（PPT15）

1.

重点词语（PPT16、17、18、19）

2.

通假字（PPT20）

3.

一词多义（PPT21、22、23）

4.

词类活用（PPT24）

5.

重点句子翻译（PPT25、26）

6.

全文翻译（PPT27、28、29、30）

四．齐读全文，理清课文结构(PPT31)；分析课文内容：（PPT32、33）

五．研读课文，分析人物形象。（PPT34、35、36、37）

六．探究：如何刻画人物形象？（PPT38、39）

七．思考讨论：

（1）结合全文说说：为何说唐雎没有辜负使命？

（2）唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义?

八．拓展延伸：学习本文的启示。（PPT40、41、42、43、44、45）

九．课堂练习：

阅读一

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

(节选自《唐雎不辱使命》) 1．解释下面句中加点的词。(4分) (1)秦王怫然怒

(2)公亦尝闻天子之怒．．．乎

(3)秦王色挠

(4)长跪而谢．．之

2．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。

3．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?(4分) 参考答案：

1．(1)盛怒的样子(2)曾经(3)屈服(4)道歉

2．安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。3．表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。

阅读二

阅读《唐雎不辱使命》选段，回答1—4题（10分）

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

1．（2分）解释文中加点的词语。

逆：

谢：

2．（2分）加点词语意思相同的一项是（

）

A．夫专诸之刺王僚也

群臣吏民能面刺寡人之过者

．．B．天下缟素

吴广素爱人

．．C．安陵君受地于先王而守之

受任于败军之际

．．D．怀怒未发

野芳发而幽香

．．3．（4分）把下面两句话翻译成现代汉语。

（1）以君为长者，故不错意也。

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

4．（2分）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。

参考答案：1．逆：违背

谢：道歉

2． C 3．（1）我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意（2）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了

4．答案要点：迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国

阅读三

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”……………

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《唐雄不辱使命》）

1．解释下面句中加点的词语。（2 分）

( l ）故不错意也：

( 2 ）长跪而谢之．．曰：

2．下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（2 分）

A．①

秦王使人谓安陵君日

②

太守谓谁

．．B．①

秦王不悦

②俟其欣悦，则又请．．焉

C、①

安陵君其许寡人

②潭中鱼可百许头

．．D、①

愿终守之

②愿借子杀之

．．3．用现代汉语翻译下面两个句子。（4 分）

（1）大王加惠，以大易小，甚善。

（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

4．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。（2 分）

参考答案：1、〔 1 ）通“措”，置。（2 ）道歉

2、B 3、

( 1 ）大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。( 2 ）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。4．蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王白取其辱）等言之有据即可。