15 我的叔叔于勒优质课教案内容

《我的叔叔于勒》教学设计

教学目标

------------------------- 知识目标

1、

准确梳理小说的故事情节，理解小说的主题思想。

2、

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

能力目标

1、

学习通过人物语言、行动、神态来揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

2、

学习本文构思的巧妙和情节的曲折。

情感态度与价值观

思考人与人之间的关系，引导学生树立正确的金钱观。

教学重、难点

-------------------------- 重点

1、

准确梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思。

2、

理解把握小说的主题思想。

难点

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

课时安排

-------------------------- 1课时

教学过程

--------------------------

一、情景导入：

同学们，人人都离不开亲情，人人都渴望亲情的温暖。亲情是这个世界上最美好的感情

之一。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅美丽的山水画；音乐家说，亲情是一曲悠扬的轻音乐。我说，亲情是下雨时妈妈为我撑起的一把伞。那么，你说呢？

从同学们的回答可以看出大家都是很看重亲情的，但不是每一个人都是这样的。比如，在19世纪的法国，就有这样的一家人，我们今天就一起去认识一下他们。

二、速读课文，梳理情节

1、

迅速浏览课文，看一看这一家人有一个很重要的亲戚，他是谁？

2、

想一想，在你们的家里面，你们的父母是怎样称呼他们的弟弟的？文章里面的菲利普夫妇又是怎样称呼于勒的?(用笔在课文中圈画出来)

3、菲利普夫妇对于勒称呼的变化与什么有关？随着称呼的变化，他们对于勒的态度又有什么变化？

于勒的经济状况

对于勒的称呼

贫

富

贫

三、再次梳理，引出主题

1、再次观察表格，联系刚才的阅读，谈谈自己的体会或看法。

菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。

2、“家庭是社会的缩影”。从这样一个家庭你们能看到当时一个怎样的社会？

作者运用对比手法，充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地展示出了一个人与人之间只剩下“纯粹的金钱关系”的畸形社会。

四、分析人物形象，了解性格特点

1、你喜欢这个被金钱操纵了的家庭吗？最不喜欢这个家庭里的谁？为什么？（从文中找出能够反映人物性格特点的描写。）

我最不喜欢这个家庭里的

，因为他是一个

的人，我从

看出来的。

2、在这样一个不被人喜欢的家庭里，有没有一个值得大家喜欢的人呢？原因是什么？

坏蛋、流氓、无赖

正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人

小子、家伙、流氓、贼、讨饭的

对于勒的态度

赶

盼

躲

“我”若瑟夫，因为他善良。

五、体会环境描写的作用

我们梳理了故事情节，认识了这个故事里的主要人物，但是小说三要素里还有哪一点我们没有提到啊？

*我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（美丽的景色烘托了人物内心的快活和骄傲）

*在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（与刚上船时形成鲜明对照，表现菲利普夫妇一家失望沮丧的心情，深刻表现了菲利普夫妇的冷酷无情）

一切景语皆情语，虽然小说的景物描写不多，却恰到好处地烘托了人物前后不同的心情。

六、提升感悟

如果你是若瑟夫，成长在这样一个家庭里你会有什么感受？你想对你的父母菲利普夫妇说点儿什么呢？（既做仿句练习，又让学生树立正确的金钱观。）

钱可以买到别墅，却买不到幸福。钱可以买到……却买不到……

七、拓展练习

有人说，想象是一切希望和灵感的源泉，这部伟大的作品是否能让你插上想象的翅膀呢？让我们一起看一下这一课的作业。（任选一题，结合人物性格特点展开合情合理的想象。）

续写：

当衣衫褴褛的于勒敲响菲利普家……

改写：

如果菲利普夫妇在船上遇到的是富翁于勒……