（演唱）鼓和号教学实录

鼓和号

教学设计

一、教学目标 （一）能积极参与《少先队鼓号曲》的音乐活动，并从中体验到快乐。

（二）能用“Wu”跟着琴声模唱《少先队鼓号曲》，并能用大鼓、小鼓的节奏为其伴奏。

（三）能正确、有表情地演唱歌曲《鼓号曲》，能用拍手、跺脚等不同方式感受、表现歌曲的节拍与乐句，初步培养学生的节拍感与乐句感。

二、学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、重点难点 1、能准确地敲击大鼓和小鼓的节奏，并为《少先队鼓号曲》伴奏。

2、有表情地演唱歌曲《鼓和号》，并能用不同的身势动作为歌曲伴奏。

四、教学过程 （一）律动导入

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聆听《少先队鼓号曲》原地踏步（要求抬头挺胸，节奏整齐划一）。

设计意图：聆听歌曲，整齐地踏步，培养了学生的恒拍感与整齐划一的集体意识，调动学习的积极性，初步感受《少先队鼓号曲》。

（二）听一听，做一做

出示大鼓和小鼓的图片，认识大鼓和小鼓。

观看《少先队鼓号曲》视频资料。

用“咚”模仿大鼓的声音。

1.用“哒”模仿小鼓的声音。

（1）2/4 X X | X O | X X | X O || 大

鼓

唱，

咚

咚

咚

（2）2/4 X X X X | X X X | X X X X | X O || 小鼓

来唱

歌，哒哒

小鼓

来唱

歌

2.寻找身边的音源模仿大鼓（用手掌拍桌面）。

3.用筷子敲击桌子模仿小鼓。

4.将全班学生分为两部分，一部分用手掌敲桌面表示大鼓（X X | X X | ），一部分用筷子敲桌子表示小鼓（X X X X | X X X X | ）

跟着琴声敲一敲。

5.用“Wu”的声音跟着琴声模唱《少先队鼓号曲》

6.将全班分为三部分，一部分大鼓，一部分小鼓，一部分用A4纸卷起来当号，跟随《少先队鼓号曲》的音乐敲一敲，唱一唱。

设计意图：通过朗读大鼓、小鼓的节奏，让学生初步掌握好大鼓、小鼓的节奏；在模拟演奏练习中，能准确地在音

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乐中演奏大鼓和小鼓的节奏；通过探索音源的活动，培养学生善于发现和勇于创造的意识。21世纪教育网版权所有

五、学唱歌曲

1、聆听歌曲《鼓和号》

提问：跟刚才的《少先队鼓号曲》有什么不同？

2、二拍子与三拍子在打节拍上有什么不同（启发学生用各种不同的身势动作来表现三拍子）。

3、聆听歌曲，用不同的身势动作为歌曲伴奏。

4、请个别生示范，全班同学跟着做一做。

5、边朗读歌词边选择自己喜欢的一种方式参与歌曲表现。

6、跟琴演唱歌曲。

7、边唱歌曲边参与歌曲表现。

设计意图：让学生通过聆听对比比较二拍子和三拍子的不同，再通过各种不同的身势动作，为歌曲进行伴奏，既巩固练习了三拍子的节奏，又进一步熟悉了歌曲，让学生在听中学，学中练，练中唱。

六、小结全课

边唱《鼓和号》边踏步出教室。

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