1 说说我们的学习优质课教案

《养成良好的学习习惯》教学设计

课题

执教者

解读

理念

《养成良好的

学习习惯》

谢宇希

版本

工作单位

广西师范大学出版社《品德与社会》三年级上册第三单元

陆川中学附属小学

《品德与社会》课程标准提出：“品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”在教学中以现实生活为切入点，把握学生的认知能力。做到课内外相结合，让学生认识到好的学习习惯的重要性，并养成好的学习习惯。

三年级的学生已经有一定的认知能力，懂得辨别好习惯和不好的习惯。因此，借助本课教学联系实际生活，让学生知道良好的学习习惯和不良学习习惯的表现及危害。

教

学

目

标

认知目标

能力目标

情感目标

学生认识到什么是习惯；什么是学习习惯以及养成良好学习习惯的重要性。

学生能正确辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良学习习惯，提高自控力。

解读

学生

学生树立主动学习的意识，爱上学习，感受到良好学习习惯带来的益处和乐趣。

教学资源

教材内容、PPT课件、多媒体视频、道具

教学重点

1、让学生知道好的学习习惯和不良学习习惯有哪些？

2、不同习惯分别会产生什么样的影响？

教学难点

如何养成良好的学习习惯

解

读

方

法

教

学

过

程

教学方法

学习方法

教学手段

教学准备

教学环节

教学内容

激趣导入

看视频

情境教学法、引导式教学法

自主探究法、合作交流法

多媒体教学

多媒体课件

教师活动

学生活动

引入主题

围绕故事展开讨论研究

1、联系图片中1、引导学生看独立思考

的行为讲解图片，分清小组合作

其所带来的良好学习习汇报展示

影响危害

惯和不良学

习习惯。

2、说说自己的学 2、指导学生应习习惯

该怎样培养良好的学习习惯。

课本内容

目标达成

得出不专心听讲产生的后果

能正确辨识好的学习习惯和不良学习习惯；以及带来的影响；发现并改正不良学习习惯。

活动导行

1、动手实践：

贴一贴；写一写

2、拍手游戏

1、组织学生活全班共同动

参与

2、让学生更好的知道良好的学习习惯是怎样的

加强学生的动手能力，并加深对养成良好学习习惯的重要性意识

养成好的学习习惯，作学习小主人。

情感升华

教师进行教育

教学效果预测

让学生能正确辨识好的学习习惯和不良的学习习惯，发现并改正不良的学习习惯，学会学习，并爱上学习。