3 男孩和女孩教学设计

3 男孩和女孩

【教学目标】

科学探究

1. 通过读、听、辨活动,充分认识青春期是人生中很重要的时期。

2. 在教师的指导下,制订青春期健康计划。

情感态度与价值观

2. 关注自己青春期的身体、心理健康。

3. 意识到个人对自身健康负有责任。

科学知识

4. 了解青春期的主要身心发展特点。

5. 初步掌握一般的青春期保健常识。

【教学重、难点】

重点:了解青春期的主要身心发展特征。

难点:青春期生理心理健康辨析。

【教学准备】

有关青春期生理变化特征、青春期保健的图片或影像资料。

【教学设计】

第一课时

一、导入新课: 1、同学们,你们课外调查了青春期的有关知识,你知道青春期是怎么回事

吗? 2、关于青春期你还知道一些什么? (让学生充分汇报自己了解的有关青春期的知识, 有的学生可能在汇报的过

程中有点羞涩,老师要给学生打气,告诉学生人体的发育是科学的事实。

) 3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的研究内容。

二、阅读:了解青春期的生理变化特征。

1、

进入了请春期我们的生理变化有哪些主要变化呢?请同学们阅读

71面的

资料。

(也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频) 2、学生自由阅读书上的资料。

3、通过阅读,你对青春期有什么新的认识? (这里,老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告诉学生,这是每个人

都要经历的过程,谁了解得更清楚,更有利于自己拥有健康。

)

4、老师进行小结,并说明青春期发育有早有晚,存在个体之间的差异, 进入和没进入青春期的学生都不要紧张。

三、活动:要有科学合理的生活方式

1、青春期是我们发展成成人的重要时期,是我们生长发育的高峰时期。拥

有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学合理的生活方

式,关于这方面,你觉得我们要注意些什么? (学生或多或少的知道一些这方面的知识,老师可以结合学生的发言,相机

指导观察书上的图片。

) 2、老师就学生没有注意到的方面做一些补充讲解。

3、师生共同梳理小结。

(让学生明确:充足的营养、足够的睡眠、积极的锻炼——是科学合理的生

活方式,并自觉加以注意。

) 三、活动:关注心理健康

1、青春期的青少年在注重生理健康的同时,还要注意心理健康。进入青春

期后会有哪些心理特征呢?请同学们观察

73面的图片。

2、青春期的青少年有那些心理特征? 3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗?(鼓励学生结合自己的经历谈) 4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应,只要我们

能正确认识自己, 增强分辨是非的能力, 学会调节自己的情绪, 都能顺利地度过

自己的青春期。

四、拓展活动

布置学生课外讨论:进入了青春期我们怎样保护好自己?我们怎样调节自己

的情绪? 第二课时

一、引入课题

1、这节课我们继续学习男孩和女孩。板书课题:男孩和女孩。先请同学们

汇报一下课外讨论的情况:进入青春期后我们应该怎样保护自己? 2、学生交流后,老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能

更好地保护自己。

二、辨析:行为对青春期健康的影响

1、好的行为可以让我们拥有一个健康的青春期,不良的行为则会对青春期

的健康产生不良影响。请同学们观察

74面的图片,小组讨论一下图中的行为会

对青春期的健康产生什么影响? 2、学生小组讨论。

3、学生汇报讨论的结果。老师注意抓住讨论时的分歧,激起学生辩论。

4、你还知道哪些影响青春期健康的行为呢?请结合你自己或我们周围的例

子谈一谈。

(学生列举的事例定会十分的丰富, 要引导学生从生长发育的角度, 从科学

的角度辨析。

) 5、通过刚才的辨析,你对青春期的健康有那些新的认识?你需要在哪些方

面进行改进? 三、我的青春期健康计划

1、我们同学有的已经进入青春期,有的即将进入青春期。我们可以制定一

个青春期健康计划, 保证自己拥有一个健康的青春期。

讨论:我们可以从哪几个

方面来制定计划呢? (计划包含的内容可以有以下的方面, 如何继续获取青春期的相关知识, 如

何应对青春期出现的身体心理上的变化,青春期的营养饮食,健体计划等等) 2、学生独立制定青春期健康计划。

四、拓展活动

课外知心的同学之间可以相互交流计划, 相互提出修改意见。

也可以向信赖

的师长请教计划是否合理,根据意见搞好修改。