B优质教案设计

课题

Unit 1 Welcome back to school 课时安排

共 6 课时，第 4 课时

学习目标

1、能听懂会说 Where are you from? I'm from .../This is my friend...并在实际情景中自然运用。

2、培养学生乐于模仿，敢于交流。

学材分析

在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let's practice 巩固、操练Let's talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

学习

重点：听懂、会说：“Where are you from? I'm from... This is my friend...”

重难点

难点：在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。

教学法

跟读法、情境法

课前准备

人物头饰、课件、动物头饰、国旗

学习过程

二次备课

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I'm lily. I'm from Canada.”

（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答） 2. 学生以小组为单位扩展表演A部分Let's talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

（二）呈现新课

（Presentation）

1. game （教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I'm Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I'm from America.”

孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2. 学生小组间的问答：“Where are you from?”“I'm from...”(根据孩子自己制作的头饰回答) 3. 请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

4. 教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name's Mr. Black. I'm from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I'm Xiao Dong . I'm from China.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black. 5. 教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who's she?”教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) Ss: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too! Ss: Where are you from? A: I'm from America. Ss: Welcome! 6. 教师播放Let's talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。

7. 小组分角色练习对话。

8. 小组表演对话。 （三）趣味操练

（Practice）

1. Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。

2. 表演Let's talk部分的对话。 3. 小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I'm from... ）

目标检测

1、同介绍好朋友

目标达成情况

2、用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

作业布置

1、听录音，仿读对话。

2、和同伴表演对话

板书设计

Unit 1 Welcome back to school

Where are you from? I’m from...

This is my friend Amy 教学反思