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谁轻谁重藁城区南营镇马房小学郑振蕊【教学目标】1.科学概念目标知道不同的物体轻重不同，物体的轻重是可以测量的。知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量能更准确的比较物体的轻重。知道用不同材料做成的大小相同的物体，它们的轻重可能不同。2.科学探究目标会使用简易天

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所属课文：2.谁轻谁重

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学校：藁城市南营学区马房小学

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谁轻谁重

藁城区南营镇马房小学郑振蕊

【教学目标】

1.科学概念目标

知道不同的物体轻重不同，物体的轻重是可以测量的。

知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量能更准确的比较物体的轻重。

知道用不同材料做成的大小相同的物体，它们的轻重可能不同。

2.科学探究目标

会使用简易天平，比较不同物体的轻重，轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。

会用一定的方式记录不同物体的轻重。

3.科学态度目标

能在预测、掂量中发现问题，进一步增强探究物体轻重的欲望，并寻求科学的解决问题的办法。

一、复习导入，聚焦概念

展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）的图片，提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？”让学生说说如何知道物体的轻重。

二、探究

1、预测物体的重量

师：.观察ppt上的五个物体，说说它们的大小如何。

木块和塑料一样大，橡皮有大有小。

师指导记录方法.预测五个物体谁轻谁重，用数字1-5表示，最轻的用1表示，最重的用5表示。

展示学生的预测，说说这样预测的理由。

对比不同小组的不同答案，引出排序的结果不一样。

2、掂量物体的轻重

师：大家对五个物体的轻重预测不同，那么我们来掂一掂的方法，比较它们的轻重。

学生实际操作，互相交流：

①介绍自己组掂量的方法

②说一说五个物体掂量时遇到的问题

③发现木块和塑料很难用掂量的方法得出结果。

排序结果不同

2、称量物体的重量

课件出示天平，简单介绍天平的原理。

师：在称量的时侯是不是把这些东西一股脑的都放到天平上就可以了？还是应该有一定的顺序呢？

根据物体重量差距进行比较，最轻和最重的先挑选出来，再根据物体形状、大小进行分组，逐一进行比较。

三、研讨数据，获得概念

1．班级汇总完成后，要先组织学生分别查看三次排序的结果

2．小组内要先讨论三种比较轻重的方法中，“哪种方法的排序结果

更准确”。

四、拓展

下面两个碗形状相同，大小相同，一样重吗？

生活中还有哪些类似的例子。让学生理解，不同的材料形状相同，但重量也不一样。

关于本教案的常见问题

Q：2.谁轻谁重PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.谁轻谁重》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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