4 学会运用工具教学设计范文

学会运用工具

一、教材分析

“学会运用工具”是一年级《科学》上册第1单元“认识大自然”单元中的第4课。通过第3课的学习，教科书引导学生认识我们的感觉器官，并尝试用各种感觉器官感觉身边的各种物体，然后再综合利用各个感觉器官进行观察，了解事物更多的外部形态特征。在这节课中，教科书利用情境创设提示学生借助工具观察物体，这样可以观察得更细致，再让学生尝试利用放大镜观察物体，并学会记录自己的发现，丰富学生的观察技能和方法。

本课共由两个活动组成。活动 1是用放大镜观察。本活动通过教师的指导，学生以模仿的方式跟教师学***镜的使用方法，并尝试使用放大镜观察物体。活动2边观察边记录，是指导学生通过使用放大镜观察一种物体，比较使用放大镜观察与肉眼观察的差异，并记录观察结果，培养学生观察、描述和记录的能力。

观察是本单元的主要科学探究目标。学生通过学会借助简单的工具进行观察和记录，这为后续科学的学习方法打下基础。

二、学情分析

延续上一课的内容，本节课活动主要的科学研究技能还是观察，有所区别的是本课是运用工具（放大镜）进行观察。对于一年级学生来说，听说过放大镜，但使用放大镜的经验比较少，本课也是学生初次接触观察工具。教师可以通过视频、演示等直观的方式展示放大镜的使用规范。同时，学生刚刚开始接触放大镜时会有比较浓厚的兴趣，教师要注意强调“爱护放大镜”以及“禁止用放大镜看太阳”等教育。对于放大镜的作用，对于一年级的学生而言，主要以体验活动为主，通过不断的使用领悟到放大镜可以放大细节，观察物体更清晰等就可以了。

三、教学目标

（1）知道借助工具有助于观察和认识事物。

（2）通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。

（3）学会使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。

1

（4）在教师指导下，能围绕一个观察主题尝试多角度、多方式进行观察。

（5）在观察的过程中，培养与他人合作的习惯。

四、教学重点和难点

教学重点：学会使用放大镜，通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。

教学难点：使用放大镜观察物体的细节部分，能用简单的词语描述和记录观察所得的信息。

五、教学准备

分小组准备、每人一份：放大镜1个、花朵一支、较小物体一个、记录单一张。

教师准备材料：课件、花朵一支、放大镜一个。

六、教学过程

教学阶段

教学环节

教师活动

学生活动

思考

设计意图

时间

课前互动

1、情景（驱动页图片）

任在校道边，彬彬手持放大镜观察小蜗牛，波波对彬彬的行为感到好奇。

参务与

驱2、提出问题：彬彬拿着放大镜做什么呢？

动

3、师：放大镜是一种观察工具，今天我们一起来学习使用它。

导入今天的新课：《学会用工具观察》

1、放大镜的使用方法

提出问题：为什么要用放大镜观察物体？

怎样使用放大镜？

播放视频：放大镜的使用方法及注意事项

探

探究2、练习使用放大镜

究

活教师示范，指导学生模仿教师的方法，学习放动

大镜的使用方法，并尝试用放大镜观察一种物体。（例如一朵花）

说一说：借助放大镜观察和只用肉眼观察有什么不同？

了解学生的前概念，激发学生的探究欲望。 5分

钟

思考

回答问题

模仿练习

回答

通过学生对放大镜的描述，了解学生的前概念

15分

钟

通过学生活动，指

导学生发现使用放大镜观察物体会更大更清晰。

2

1、观察较小的物体

出示：生活中常见的较小的物体

每个学我们把看到的物体画下来。尽可能把看的到生在记的部分都画下来。

建录单上每个学生独立完成。

解立画图。

释

概说一说：你看到了这个物体是怎样的？

口头汇念

2、用放大镜观察较小物体的细节

报

老师想请同学们帮帮忙，物体的这个部分总

是看不清楚，你有什么方法观察到？

边观察边记录并把发现画下来。

回答

学会了放大镜的使用后，你想用放大镜观察哪些物体？

运为什么？

迁用移

知小结：当我们观察比较小的物体时，直接借识

助肉眼可能会看不清，这时我们就可以借助放大镜一类的工具帮助我们进行观察。

评

价

教师评价学生回答问题

通过使用放大镜观察较小的物体活动，知道学生进一步熟练放大镜的使用方法领悟到借助放大镜观18分察可以放大细节，钟

能使结果更加清晰。意识到借助工具可以更好的认识事物。

运用所学的知识运用知迁移大更多的场识描述2 景中，进一步巩固自己的分钟

对放大镜作用的计划

认识。

生生之间互动

评价

板书设计: 学会用工具观察

手柄

镜片

更清晰

放大细节

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