5.观察一瓶水第二课时教学设计

《观察一瓶水》教学设计

成都市康河小学 王俊

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。

【学生分析】

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。

【教学目标】

科学概念目标

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

1

【器材准备】

师：矿泉水一瓶、透明装白色洗发液一瓶、木块、4种不同形状的透明容器、ppt、一根小棍。

生：小瓶装水、白色洗发液每组一份、活动手册。

【教学过程】

一、聚焦

导入：教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道些什么？今天老师将带领大家一起来观察一瓶水。（板书：观察一瓶水）

二、观察比较水与洗发液

1．观察方法的研究

出示洗发液的瓶子，告诉学生瓶子里装的是洗发液。怎样比较观察水和洗发液？教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。（看、闻、摸、掂、听、尝……引导学生探讨看什么、闻什么、摸什么等）

学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）。

出示实验图片：告知孩子们今天我们将用看一看、闻一闻的观察方法来比较观察水和洗发液。老师也为每个小组准备了这样的实验材料，请大家思考在实验时应该注意些什么？PPT呈现注意事项。

2．学生观察水和洗发液的不同和相同

（1）看一看

教师提问：大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢？

学生分组观察并汇报。

教师引导学生关注它们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。

（白色与无色，透明与不透明（将小木棍插入瓶子里进行观察），流动，对比观察）

教师板书：记录学生的汇报。

（2）闻一闻

教师提问：水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？

学生提议闻一闻。怎么闻？

教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。

（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）

学生动手操作并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

3．总结水与洗发液的异同

2

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同。

水：无颜色、无气味、透明、能流动

洗发液：白色、有香味、不透明、能流动

过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把水和木块比较又会有什么发现呢？

三、观察比较水和木块的不同和相同

1．不同

教师把木块分别放入不同形状的容器里让学生观察，再把水分别倒入不同形状的容器里让学生对比观察。

学生交流观察结果：

（1）它们放进容器的方式不同，水能流动，木块不能流动。

（2）水的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。

教师板书学生观察结果。

2．相同

教师引导学生观察比较水、木块有没有相同之处。

学生观察、交流。

教师引导学生再次观察上面的现象，发现尽管水在不同容器里形状不同，但它们仍然有形状，只是形状不固定。

教师板书：它们都有形状。

3．总结水与木块的不同和相同

教师请同学根据板书总结它们的不同和相同。

学生发表观点：我们发现尽管水的形状可以变化，木块形状不变，但它们都有形状。

四、完成活动手册

通过今天的学习，了解到了水的哪些特征呢？我们将把这些特征记录在表格里。

1． PPT呈现表格，师生共同研讨。

2．教师指导学生完善自己的活动手册第1课内容。

3．拓展延伸

1）回家后和爸爸妈妈一起完成活动手册上“看谁流得快”活动。

2）和爸爸妈妈一起找找家里有没有像水这样没有固定形状的液体，并进行观察和研究。

3）水有没有味道呢？请回家和爸爸妈妈一起仔细品尝。

【板书设计】

3

观察一瓶水

水：无颜色、无气味、透明、能流动、

无固定形状

洗发液：白色、有香味、不透明

、能流动、

无固定形状

木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动

、有固定形状

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