4.给物体分类ppt专用说课稿内容

成人成才像泡桐树一样茁壮成长！

1-4 给物体分类

课题 执教者

《给物体分类》

文彦佳

科学概念目标

1．了解分类是科学研究的一种重要方法。

2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。

科学探究目标

1．能够根据一个特征对物体进行分类。

章节

班级

第一单元第4课

1.11 学科

学时

科学

1 学习

目标

2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

科学态度目标

1．继续发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体可以根据某一特征被归类。

科学技术、社会与环境目标

体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。

重点

难点

器材准备

重点：

能够根据一个特征对物体进行分类。

难点：

了解科学准确的分类需要将标准细化。

小木块、木块大小和形状相同的塑料块、大橡皮和小橡皮、大木棒和小木棒、塑料球、观察记录单

教学过程

教学环节

教师活动

同学们积极思考，举手发言

学生活动

设计意图

一、聚焦情境导入

（创设情请小朋友来帮忙解决摆放不整齐的书桌

境，引入整理或者分类

课题）

图片展示分类的原因

为了整齐，漂亮，方便生活，我们需要分类

给物体分类（板书）

讲授新课

激活学生对分类的认知和激发学生的学习兴趣

活动一：回顾之前所学习的物体的特征

看：形状、大小、颜色

摸：粗糙和光滑、软硬

掂：轻重

出示材料，让学生先分类，引导学生给物体编号

给孩子最美好的童年

给人生最坚实的起步

思考，积极发言

回忆观察方

法，再次巩固物体特征，为接下来的探

成人成才像泡桐树一样茁壮成长！

分好之后该怎么记录呢？谁有更简单、方便的方法？

动手操作

积极发言、认真倾听

究活动做准备。

本环节意图在于使学生动手操作，培养学生的探究能力，这一演示操作会有助于学生理解什么是分类，分类有很多标准，标准不同，分类结果也不同

活动二：给每个物体编号

活动三：选择物体的一个特征进行分类

要求：1、认真观察并做好记录，2、活动中声音要轻一点，3、有问题请举手

请开始活动！

学生观察并记录，教师巡视并指导

学生汇报，教师总结

（1）颜色

（2）形状

汇报过程中，可以这样说【我按照___分类，分了几类，分别是】

教师总结：不同的分类标准不同，分类结果不一样。

拓展活动：生活中有哪些分类现象，请同学们说一说。

板书

给物体分类

颜色、大小、形状

按___分类

粗糙、光滑、软硬

轻重

给孩子最美好的童年

给人生最坚实的起步