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Unit 4 Where is my car?教学设计课题教学目标教学重难点教具准备主备人温蔼园授课时课时6 审核人间1.能够在图片和语境的帮助下认读句子. 2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3.能够学会唱歌曲Where is the
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- 2018-05-09 16:48:00
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正文
Unit 4 Where is my car?教学设计
课题
教学
目标
教学重难点
教具准备
主备人
温蔼园
授课时课时
6
审核人
间
1.
能够在图片和语境的帮助下认读句子.
2.
检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3.
能够学会唱歌曲Where is the toy car?
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展词汇。在教师的帮助下表演故事。
重点
灵活动用所学的方位词。
难点
培养学生运用知识的能力。
Unit 4 Where is my car?
教师：录音机、磁带。学生：课本
教学流程
一、预习检测
1.单词
on in under chair desk cap ball car boat map
2.重点句型
where is my（the）...? It's
in/on/under
the.... Where is my…？Is it…? Yes/No,…
3.学生展示本单元仿编的对话。
二、导入新课
1.复习对话
Where is my…？
Is it in your bag?
Is it…? Yes/No,…
Have a good time!
2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
三、自主探究，合作交流
1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
(1)组织学生进行口头训练—看图提问。
(2)引导学生阅读句子并连线。
2.做书上Let’s check检查学习情况。
先让学生观察四幅图片，
教师分别问船、帽子、小汽车、球在什么位置，学生回答。然后教师播放录音，学生完成练习。
请几个学生说出答案。
3.Look
and
tick
先让学生说说玩具箱里的玩具，再认读旁边的单词。
小组讨论：在玩具箱旁的单词中，哪些是玩具箱里的单词，就在该单词的空格里打勾。
4.复习所学的单词及句型，进行对话练习。
5.Let’s sing
(1)教师播放歌曲，要求为歌曲配上动作。
补充修改
(2)跟着录音节奏，边做动作边唱歌。
(3)小组练习并展示。
6.Story time
a.本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
b.要求学生理解故事大意，能听懂
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
1.四人小组读本单元单词句子表。
2.完成配套练习。
一.火眼金睛（选出不同类的单词）
课(
)1.A.desk
B. in
C. Chair 堂(
)2.A.car
B. ball
C. Under 练(
)3.A.boat
B. on
C. under
习(
)4.A.cap
B. in
C. on
设
二．描述下列物品所在的位置，用上所学的方位词。
计
on
under
in
1.The pencil box is____the desk.
2.The ruler is ____the book.
3.The bag is ___the desk.
作业
跟读45页内容三遍并表演给父母看
设计
板书
设计
Unit 4
where is my car?
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