Unit 1 Signs优质课教学设计

5BM3Unit 1

Signs 一、单元目标

语用任务：

通过文本的理解与感受，能介绍一些禁令标志的含义并对他人进行劝阻。

1. 语言知识与技能

（1）学生能在语境中，学习、理解并运用本单元的核心词汇telephone, toilet, restaurant, exit，entrance以及核心短语No smoking! No swimming! Don’t litter! Don’t walk on the grass!

（2）学生能通过文本的学习，使用本单元核心句型What does this sign mean/say?

It means/says …描述标志的含义。

（3）学生能在小诗学习中正确发音/l/和/r/两个辅音，并能区分不同的发音。

2. 文化与情感

（1）通过文本的阅读、视听体验、口语交流等，了解不同的标志的含义。

（2）通过文本的学习，了解我们生活环境周围的一些标志的含义，及时对他人的不当行为进行劝阻，并能够从自身做起，养成良好的社会公德。

3. 学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

二、单课教学话题

第一课时：Signs around us. (P33,36) 第二课时：Signs in the park. (P32) 第三课时：The paths of stones.(P34) 三、分课时教学目标

教学目语用任务

语言知识与技能

标

第一课能在Signs around us语境1. 能初步听懂、并跟读核心词汇telephone, 时

中，介绍不同的标志的含toilet, restaurant,以及核心短语No smoking! 义,并能对他人的不当行为No swimming! Don’t litter! Don’t walk on the 进行劝阻。

grass! 的发音与含义。

2. 能用本单元的核心句型What does this sign mean/say?

It means/says …来进行询问并描述标志的含义。

3. 初步感知“l”“r”的正确发音,并模仿跟读。

第二课能在A picnic的情境中，运1.能听懂、并跟读核心词汇exit，entrance。

时

用所学知识和句型描述公2. 能熟练运用本单元的核心句型… 园标志的含义，并对他人的means/says …描述标志的含义。

不当行为进行劝阻并给出3. 再一次感知“l”“r”的正确发音，并能列合理的建议。

举其他含有/l/和/r/发音规律的单词，并能正确

朗读短文。

第三课通过阅读故事A stone 1、通过阅读故事，巩固和运用核心词汇和句时

path，学生能理清故事发生型。

的脉络及缘由，能复述故事2、复习巩固前两课时内容。

情节。

3、能听、读、理解并表演故事。

4. 能尝试朗读含有/l/和/r/发音规律的单词，熟练朗读短文。

四、分课时教学设计

教学设计

重点

第一课时

1. 能准确朗读文本，能初步听懂、并跟读核心词汇telephone, toilet, restaurant,以及核心短语No smoking! No swimming! Don’t litter! Don’t walk on the grass! 的发音与含义。

2.能用本单元的核心句型What does this sign mean/say?

It means/says …来进行询问并描述标志的含义。

第二课时

1.能听懂、并跟读核心词汇exit，entrance。

2. 能熟练运用本单元的核心句型… means/says …描述标志的含义。

第三课时

1、通过阅读故事，巩固和运用核心词汇和句型。

2、能听、读、理解并表演故事。

教学过程1 教学环节

Pre-task

preparation 教师活动

难点

能使用三种不同的句式进行禁令标志的表达：

Don’t …

= You can’t/shouldn’t/mustn’t…

= No …

能进行三种句式的灵活运用与转换：

Don’t …

= You can’t/shouldn’t/mustn’t…

= No …

复述故事情节。

学生活动

设计意图

引入主题。

1. say a rhyme to elicit the 1. enjoy and say it. topic of today.

2. Show the sounds 2. Read the sounds

1. teach: sign

2. Ask two questions: where can you see the sign? What does this sign mean?

3. show students some kinds of signs and its meaning.

Read the word.

Answer the questions and learn the new structure.

Do some practice. Have a look at the signs and its meanings. Answer the questions. Work in pairs.

While-task

procedure 文本的整体出示，并让学生们带着问题去听，提高听力的目的性。

通过刚刚的听力，并用简单的读片排序的方式让学生们初步感知故事的大致内容。

4. show them the picture sign, the word sign and the colour sign. Q: where can you see these signs?

5. play the flash and ask:

Qs:

1. What day is today?

2. Where do Peter and Danny go?

3. What is the boy doing? 4. What is the girl doing?

5. What can’t

Peter and Danny do?

6. look at the picture and fill in the blanks:

7. Give them key words. Post-task

activity Listen and read.

Elicit the park.

Watch the flash and answer.

Look at the picture and fill in the blanks. read the text.

Try to retell the text.

再一次看故事，让学生们边听边看，出示字幕，帮助学生们理解故事。

通过填空的形式让学生们将文本串联起来。

各种练习是对今天课程的巩固训练。

1. give them a passage and Complete the passage. ask them to fill. Homework

1. read and recite the text on page 38 2. recite the words and phrases. 3. copy the new words and phrases.

5BM3U1

Signs exit

entrance

What does this sign mean/say?

It says “…”

It means …

Board Writing

课堂练习:

It is…

they are…

Danny and Peter

Danny and Peter

a girl

a park keeper A boy

课后练习: Every day, many people come into the park. On _________________. Peter and Danny go to the park. A boy is ________________ on the grass. But Peter finds a sign.

It says ‘No _____________ here.’ It means ‘You can’t ____________here .’ Because the grass is weak（柔弱）. It needs to protect（保护）