7.认识一袋空气名师教学实录

《认识一袋空气》教学设计

【教材简析】

本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。

本课的学习主要分为三个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．将空气与水和木块进行比较；3．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。

【学生分析】

经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，在本单元卡站了对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述另一类物体“空气”的特征。

【教学目标】

科学概念目标

1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标

1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。

教师准备：班级记录单

【教学过程】

一、猜谜导入(出示课件) 1、一物到处有，眼睛看不见，手摸也没有。咀嚼无滋味，谁也离不了。

2．提问想一想在生活中你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？(气球,足球，篮球，游泳圈，蹦床，轮胎.)

3.游戏：闭上嘴，用手捏住鼻子，让学生说一说感受。

人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，就没有了我们美丽的地球。这节课就让我们一起来认识空气。（板书课题）

二、找空气

师：哪里能找到空气？

生：在我们周围就有空气。

1、师：要想研究空气我们就要先抓到它，在实验桌上有准备好的塑料袋，出示课件，让学生学习怎样捉到空气。

学生交流汇报时，要指导学生用，我看见。。。。闻起来。。摸起来。

2、班级集体论证:“空气有什么特征”“我们是怎么知道的”

学生:“我看见这袋空气是透明的, 跟水一样”

“我闻不到空气的气味”

“我

摸不着空气”等。

小组成员分工明确，每个人都要积极参与，并将方法填写在记录表中。

3、活动开始，教师巡视指导。

4、小结：刚才，我们通过观察、实验的方法找到了空气，知道空气是无处不在的，我们每时每刻都离不开空气。

三、空气和水、木块的比较

1、那在上个单元中我们还学到了与我们的生活不能分离的另一种物质，是什么？那谁能告诉大家水有哪些特征呢？

2、板书水的特征，并回顾研究的方法。

3、这节课，我们就用研究水的方法，一起来研究空气的特征。

4、播放视频课件，空气、水、木块进行比较。

5、学生实验探究，汇报、总结。

空气是无色、无味、透明、会流动的气体

师：空气本来是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体，然而，由于人类的破坏，它已经改变了原来的面目。你能举一些生活中的例子吗？你该怎样做呢？

今天我们一起认识了空气是无色、

无味、

透明的气体, 我们还学习了科学的观察方法。

希望同学们今后能用今天所学到的方法

去观察其他的物体。

板书设计：

认识一袋空气

水（液体）：无颜色、无味道、无气味、透明

空气（气体）：无颜色、无味道、无气味、透明