3 Look and Say教案1

山南小学省级课题《基于互惠教研模式推广优秀教育科研成果的实践研究》 学科：英语

牛津小学英语4B Unit 3 【设计思路说明】本课是第三单元look and see的第一篇短文。短文向学生介绍了一个自然现象How does the shadow change from morning to evening?课文内容并不难理解，但所蕴含的科学道理却值得引导学生探寻，并借此培养学生悉心观察，乐于探究的科学精神。但小学生所拥有的科学知识有限，科学真理不易探究过深，我把主题主要设定在了How does the shadow change from morning to evening?而不是Why does the shadow change from morning to evening? 上。有了目标之后，我就想让学生先感受一下影子的变化。本单元的最后向学生提供了一个动手做，感受光与影子变化的小实验，我觉得很形象很生动，学生一定会很感兴趣。我把这个内容设计在了微课里，同时借此引出短文前三段，让学生通过微课形象感知光影的变化，并初步认识和朗读相关的词汇和句子。微课中解决了认知和初步朗读，课堂上就有了更多的时间巩固和练习，并再此基础上学习课文第四段At night, the moon is high in the sky.学习词汇evening, night, moon，句子The moon is high in the sky.

【教学目标】

知识目标：

1.能四会掌握本单元核心词汇：sky ，evening ，night， moon 2.句型The sun rises in the morning. 语言技能：

1.能在语境中运用本单元的核心单词。

2.能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。

情感态度：

1. 通过观看微课，让学生对影子的变化有直观的认识，培养动手做的能力。

2. 培养仔细观察自然现象的习惯。

教学重、难点：

重点: 词汇：sky， evening， night， moon 句型：The sun rises in the morning 难点：一般现在时中动词第三人称单数的用法，如goes，does等。

山南小学省级课题《基于互惠教研模式推广优秀教育科研成果的实践研究》 学科：英语

【科研目标】

1.chant在小学英语教学中作用研究的推广研究

2.微课在教学中的运用

3.初探翻转课堂教学模式在英语教学中的运用。

【教学过程】

Step 1：Warm up 1.

How do our shadows change from morning to evening？

2.

read the short passage 3.

review the phrases Step 2：Presentation 1.

Lead in 回答微课中的三个问题

Can you see the shadow on a sunny day? Can you see the shadow on a cloudy day? Can you see the shadow on a rainy day?

得出结论：We can see our shadow when there’s light. 2.

变化课件背景

It’s evening. The sun goes down and the moon rises. What can you do in the evening? Evening is about from 6:00 to 9:00，before you go to bed. 学习词语evening，eve-ning 3.

再次变化课件背景(dark) What can you see? 此时响起twinkle, twinkle, little star 的歌曲，课件慢慢出现moon, star，同学们跟着小声地哼唱歌曲。

It’s night. It’s about after 10:00, after you go to bed. 学习词语night,

-ght, light, right,

How is the moon? What does the moon like? 引出句子The moon is high in the sky. 4.Chant: Sun, sun, big and red.

It’s high in the sky, it’s high in the sky.

山南小学省级课题《基于互惠教研模式推广优秀教育科研成果的实践研究》 学科：英语

Moon, moon, big and yellow. It’s bright in the sky, it’s bright in the sky. Star, star, small and nice. They’re twinkle in the sky, they’re twinkle in the sky. Twinkle, twinkle, little star……(哼唱歌曲) Step 3: Consolidation 1. 模仿朗读。

2. 配乐朗读，小组展示。

Step 4: Sum up 1.Fill in the blanks.（教师自编短文，学生填空）

The sun ______in the morning. The shadow is long. At ______, the sun is _____ in the _____. The shadow is short. The sun goes down in the _________. Look at the shadow. It is long again. At ______, the ______ is _____ in the _____. 2.答疑解惑

Do you have any question? Why “rise” plus”s” and “go” plus “es” here? 引导同学观看微课“动词的第三人称变化”

3．变换课件背景，启发学生留意观察并探究身边的自然现象

Step 5：Homework 1. Copy the words below. 2. Read the passage on page 10 twice. 3. Sing the song on page 11. 4．Watch the microclass

Board Design：

Unit3 How does the shadow change from morning to evening? The sun rises in the morning. The sun goes down in the evening.

rise in the morning moon in the evening go down at noon star at night high

山南小学省级课题《基于互惠教研模式推广优秀教育科研成果的实践研究》 学科：英语

【教学反思】

这次教研周的课，设计到两个课题的实验，一个是歌谣课题，一个是微课在英语课堂中的运用。微课源于翻转课堂，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，从而达到更好的教育效果。我们学校在2014年11月申报了安徽省“基于微课的翻转课堂”实验学校，成为马鞍山市六所实验学校中唯一的一所小学，从此山南小学迈入了“微课”与“翻转课堂”时代。

我们英语学科起步较晚，因为我们一直在疑惑：英语教学以情景为主，以语言交流为主，如何实施翻转，翻转课堂教学模式在英语教学中是否可行。这次通过微课的制作和实践，我感到翻转课堂在英语课堂教学上的可能性。我们现教的教材牛津小学英语两大、知识点多，课堂时间不够，练习时间不充分，如果将一些重点的知识、难点知识做成可供观看的视频，让学生在家里提前学习，反复学习，确实是可以解决一些我们现在教学中的一些难题。这课的微课题目我选的是How does the shadow change from morning to evening?。因为这是个自然现象，我想应该让学生形象的去认识一下，才利于他们真正的理解，启发他们科学的探究精神。微课制作的过程可谓一波三折，微课内容不断被调整，起初只是把这节微课定在感性认识光影变化上，可后来一想，这毕竟是一节英语微课，还是应该加入一些英语的学习，在年级组讨论过后，在第一次微课的基础上加入了文本的渗透，对文本的理解和对重点词汇的初步认识，删除了影子舞的视频，在微课的最后加入了三个延伸的问题，启发学生思考，培养他们探究的科学精神。