（演唱）小骆驼教学内容

湘教版小学音乐三年级下册

第九课《小骆驼》教学设计

【教学目标】

1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。

2、通过小骆驼长途跋涉的经历树立学生敢于面对和战胜困难的决心。

3、在能够熟练地演唱歌曲的基础上愉快的参与表演。

【教学重点】

自由地、有感情地演唱歌曲。

【教学难点】

1、感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。

2、准确地把握小骆驼的心理变化，更好的表现歌曲情绪。

【教学准备】

多媒体PPT课件、脚印谱

【教学过程】

一、

导入：

师：同学们，刘老师知道你们在平时的生活当中一定见过非常多的小动物，今天老师想考考你的小耳朵，听听这是哪种小动物发出的声音。先听听这个声音，可以模仿一下这个小动物的声音么，好，同学们模仿的非常像，可以加上点动作么，非常可爱的小动物。最后播放骆驼的声音，我们都知道，骆驼被称为“沙漠之舟”，那我们现

在一起来看看，小骆驼有什么特征。（课件出示骆驼的图片）

（1）骆驼有单峰驼与双峰驼之分；

（2）骆驼的睫毛很长，可以防风沙；

（3）骆驼的驼峰里储存了能量，可以让骆驼在沙漠里长途跋涉。

出示沙漠图片，让我们来看看，这就是沙漠里的环境，什么感觉？

是不是非常的浩瀚，渺茫。

师：今天老师想带着同学们来一次沙漠之旅，在开展沙漠之旅之前，老师想用歌声给同学们讲一个发生在沙漠中的故事。

（教师试唱）

师：在刚才老师讲述的这个故事，你们听到了哪个主人公啊（生答骆驼），那小骆驼想要干什么呢？（生：要过大沙漠）。

二、沙漠中的脚印

师：同学们，小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串深深的脚印，同学们仔细看这些脚印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的脚印里的音符都能发出声音呢？不发出声音的音符叫什么呢？（休止符）

休止符有很多种，同学们知道这是哪种休止符吗？

（让同学们思考，最后得出答案：八分休止符）（板书：八分休止符）

师：是的，这个长得又圆又胖的家伙就叫做八分休止符，我们在唱歌的时候遇到它该怎么办呢？（小嘴快闭上）那么同学们知道它的时值是多长吗？（停顿半拍）

这条旋律呢就是带有八分休止符的旋律，老师看看有哪位同学会唱呢，好，先听老师唱一遍。

（1）请同学单独视唱；

（2）让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）

（3）跟着老师的琴演唱一遍；

同学们唱的很好。 老师这里呢有一条旋律和刚才的这条特别像，也是有八分休止符的旋律，有谁能唱唱一唱呢。出示歌曲中的旋律33 666 6312 3，先听一遍旋律，请同学来唱，谁能把歌词加上唱一唱呢

（4）带学生一起唱一遍，

(5)两句连起来唱。

小骆驼在沙漠里前行，不停的向前走留下了深深的脚印，可是小骆驼想穿越沙漠并不是那么一帆风顺的，我们来看看它遇到了什么问题（播放视频沙尘暴）

小骆驼是不是遇到了沙尘暴啊，这下小骆驼可怎么样啦？难为坏了，小骆驼的步伐变的艰难了，那么谁能够把这句表现小骆驼步伐艰难地乐句唱出来。

(6老师先用琴弹出旋律，学生唱谱也行唱词也行。找两个学生唱一遍，第二遍可以边唱边模仿走的动作，

(7全班跟着唱一遍，加动作唱一遍。

你是不是感觉到了小骆驼非常的累，非常的疲惫，尽管小骆驼非常的累，非常的疲惫，可是它并没有停下自己的脚步，为什么？来听一听这段（前面有青草 前面有花朵，前面有歌声，前面有花朵）

哦，原来这是因为前面有青草、水、歌声、鲜花吸引了小骆驼，小骆驼在沙漠坚持不懈的向自己的目标行走，有没有同学能把我们刚才听到的这两个乐句演唱出来呢。老师先弹一遍，请一个同学唱一遍（及时鼓励唱的比较好的孩子），好，我们能不能把前面那句表现艰难地乐句和这个乐句连起来演唱呢，先听老师弹一遍，问同学们能不能？带领学生唱一遍. 那我们刚唱的两个乐句有情绪变化没？前面这句的情绪是怎么样的（艰难），那我们唱的时候应该用什么样的语气去唱呢？（老师可以范唱一句，引导学生说出沉重的语气）腿上像灌了铅一样，走也不动的感觉，那后面的这个乐句呢？老师示范一句，表现出轻快地感觉,请学生回答，为什么会轻快呢，这时候就体现出了休止符的作用了。

师：正是有了休止符的存在，我们的乐句才变的短促轻快，还能体现出小骆驼情绪的变化。

下面,同学们可以再把这两个乐句连起来演唱一下，注意要表现出小骆驼的情绪，脚步沉重的时候是什么样，脚步轻快地时候是什么样？教师伴奏，学生唱一遍，然后可以站起来模仿小骆驼的步伐。

小骆驼就这样耐着酷暑、不断的向前行走，就这样它看到自己的希望，出示沙漠绿洲图片，什么出现啦？小骆驼高兴的欢呼着、雀跃着自己终于走出了茫茫的大沙漠，那么我们应该微小骆驼而庆祝，老师选择了用掌声为它庆祝，那你们仔细听一下老师的掌声是什么样的？教师打出乐曲的高潮部分的节奏，老师的掌声是这样的么，那这

段掌声有什么感（节奏感），细心的同学能不能发现老师打的节奏来自哪里呢，是不是歌曲里啊，那么你们能不能跟我一起把这段有节奏感的掌声表现出来呢，老师请几个同学和老师一起打一下，全班一起（同学们节奏感真不错）那么节奏我们打出来了，旋律我们能不能加进去呀，让我们一起来试试，先听老师唱一遍，谁能把这段旋律唱出来呢，好，全班同学一起跟着老师的速度唱一遍，同学们唱的非常好（提出表扬）

小骆驼在沙漠里行走，它的脖子上带着什么行走呢，是不是驼铃啊，那么我们来听听这段驼铃的声音是什么样的，老师再唱一遍，你们听听这段驼铃声的力度有什么变化没？老师由强到弱的的演唱这句，学生回答：由重到轻的，在音乐当中有没有记号能表现由重到轻的力度变化的，

教师解释渐强，渐弱，那么在这段音乐当中我们用哪个音乐记号去表现呢，一起说，有没有同学到前面来在乐谱上把渐弱记号标在它该出现的地方。（渐弱记号是在整个乐句当中出现的，那我们是不是应该把整个乐句都包含在渐弱记号里呢，这么小的渐弱记号足以表现渐弱记号么？）老师标出来渐弱，这个时候你们知道该怎么演唱这个乐句了吗？再听老师唱一遍，带学生唱一遍，老师现在用铃声再来表现一下这一段，再想想你们刚才自己唱的，仔细来听老师的铃声是怎么样的，是不是逐渐变弱的，那在我们演唱的时候，你们想象一下小骆驼是在我们眼前走向远方的，它的声音是渐渐的变弱，而不是突然一下就变弱了，所以我们在演唱的时候一定要控制好自己的力度，再来一次，这次老师请你把第一个乐句也加进来，表现

小骆驼欢呼着走出沙漠的乐句，表现力很好。到这里我们知道了小骆驼的故事原来是一首歌曲，现在老师请你们完整把这首歌曲演唱一下，非常好，下面我们来比比赛咱们四个小组演唱一下，看看哪个小组能把歌曲的情绪表现的更好，同学们唱的非常好，歌曲我们已经学会了，我想如果加上乐器的话就更加好听，有没有同学想当当小乐手，找几个同学。

学习了这首歌曲我们不仅仅是了解了这首歌的内容，那么有没有什么是值得我们学习的，谁来说说？在日常的生活当中我们也会遇到很多的困难，我们要怎么样去面对呢，是不是要向小骆驼一样，不怕艰难、勇往直前，做一个坚强的好孩子，好那么这节课我们就到这里，下面让我们伴着小骆驼的歌声走出教室！

【板书设计】

小骆驼

（八分休止符的音符）

八分休止符

35 05 ▏32 10 ▏23 03 ▏16 50▏▏