5.观察一瓶水教案1

《观察一瓶水》

【教学目标】

科学概念目标 1、水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2、水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标 1、学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。 2、能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。 3、在教师指导下能够对信息进行整理和分类。 4、在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。 科学态度目标 1、愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2、

乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】 重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主

要区别。

【器材准备】 水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。 【教学设计】

一、趣味引入，出示前概念

1、小朋友们，老师今天有一个谜语想考考大家：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。小朋友们，这个是什么呀？真聪明！我们的生活离不开水，口渴的时候我们要喝水，洗衣服的时候我们要用水。这么重要的水，你知道它有哪些特征吗？（教师出示一瓶水）(要区分特征与用途的关系）

2、学生回答，教师将学生的回答写在黑板一侧。（在学生回答的时候可以渗透特征的概念了，比如说学生说水是无色的，那么老师就可以说无色就指它的颜色。如果学生说了液体，你可以说说你理解的液体是什么样的吗？你有自己的想法，真了不起！如果学生说了作用，直接告诉他，这是作用，你再想想！）

二、比较水、洗发液

1、我们班的小朋友的知识真渊博，平时啊肯定像科学家一样在思考问题。我们说出了这么多水的特征，那么我们这些记忆中的特征是不是都是正确的呢？今天，老师给同学们准备了一瓶水和一瓶洗发液。（教师出示一瓶水和一瓶洗发液）

让我们用对比的方法来观察它们，看一看它们有哪些相同和不同

的特征吧。你觉得我们可以用什么方法来观察水和洗发液呢？

（出示活动单和材料盒）

2、预设生回答：我们可以用眼睛看。

看它们的什么特征呢？

看它们的颜色、形状。

（引导学生说出一些特征：颜色、形状、气味）

师：我们可以怎样对比着看呢？

生：我们可以把两个瓶子举起来一起对比着看。

师：我们可以怎样对比着摸呢？（教师可以出示书本中的图片）

生：我们可以用小棒蘸取一些，放在手上，摸一摸。（注意一根小棒只能蘸取一种，摸完后我们可以用毛巾把小手擦干净哦）

师：我们可以怎样对比着闻呢？

生：我们可以左手拿着瓶子，右手在瓶口轻轻地扇动。闻完一瓶后，再闻另一瓶。

3、小朋友们，你们会对比着进行观察了吗？在我们观察之前，老师再给大家一个温馨提示哦：

（1）小组内以两人为单位观察一瓶水和一瓶洗发液。

（2）小组四人进行讨论，将观察到的特征一一对应地填在表格中（贴纸里没有的，你可以用铅笔写上去哦）。

（3）整理好材料，将材料盒放在桌子中间。

（PPT中出示，并将活动单展示给同学们）

4、小朋友们，你对上面的温馨提示有什么疑问吗？

那老师来考考大家：如果我观察到的水的特征，贴纸中没有怎么办呢？我们可以写在表格中，不会写的字可以写拼音。什么叫做一一对应啊？（比如我们观察的是颜色这个特征，我们通过对比发现水是无色的，洗发液是白色的，我们就将无色和白色贴在同一行）

5、那么接下来，就请小组长上来领取材料吧。

6、小组实验。请小组长将材料盒整理好，放在桌子中间哦。

7、汇报交流：

科学家不忘在实验后整理好自己的材料，你看这一小组就做到了，而且啊动作还很快，真棒。

哪个同学愿意代表你们小组来和我们交流一下呀？

（请同学上来展示）

汇报格式：我们发现水和洗发液的______是一样的，它们都是_____的。水和洗发液的______是不一样的，水是_____的，洗发液是________的。

下面的同学有意见吗？老师用三角来表示。

（将下面同学有意见的标一个三角）

那下面的小朋友，你们有补充吗？

（请同学拿着记录单上来进行补充）

8、通过我们刚才的对比观察，我们发现了水有哪些特征呢？（在黑板上帖上学生的回答。）

三、观察比较水、洗发液和木块

1、老师看，我们班的小朋友不但课堂上坐的端正，小眼睛看的认真，

这个小脑瓜也转得特别快，轻轻松松我们就找出了水和洗发液的相同和不同之处。那么接下去，老师要加大难度了，我呀还带来了我们前几节课都用过的木块，现在，请你用同样的方法，观察一下木块，然后比一比，水、洗衣液他们两和木块有哪些不同！

2、老师再出示一个温馨提示：

（1）小组内以两人为单位观察木块。

（2）小组四人进行讨论，将观察到的不同点填入表格中。

（3）完成以上步骤后，整理好材料，端正坐好。

3、请小组长上台来领取木块。开始你们的观察和记录。

4、哪个小组愿意和我们分享一下呢？（请一个小组上台展示）

预设生：我们小组认为水、洗发液是会流动的、形状会改变，而木块是不会流动的、形状不会改变。（在PPT上出示句式：通过比较，我们发现，水、洗发液是______,而木块是______）

5、看来，水、洗发液和我们之前观察的木块是两类差别很大的物体。

课堂进行到这里，小朋友们，我们来对比一下，我们原来记忆中水的特征有哪些是有待改正的呢？

（教师在右侧黑板中进行完善）

哦，原来，水是……的啊！

【板书】

观察一瓶水

水

形状

颜色

是否透明

黏度

……