动物聚会ppt课件教学实录

精彩来自动感演绎有效源于实践引导

——《动物聚会》教学设计

〖教材分析〗

本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第4节课(第22页至第23页),结合“动物聚会”的童话情境,发展学生提出并解决生活中乘法问题的能力,进一步体会乘法运算的意义,会应用乘法解决一些简单的实际问题,体会乘法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和信心。

〖学情分析〗

学生对乘法已有初步理解,由于乘法是新接触知识,学生对于乘法在不同情境中表现的意义不同是难以理解的。

〖教学目标〗

1.结合“动物聚会”的具体情境,进步体会相同数连加算式之间的关系。培养数学问题的意识与应用数学的意识。

2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义不同的。

3.会应用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。

〖教学重点〗

在具体的情境中理解乘法的表示意义,能够列出乘法算式进行计算,体会乘法的简单应用。

〖教学难点〗

体会同一个乘法算式的不同的情境中可以表示不同的具体意思。

〖教学过程〗

一、猜想激趣,导入新课。

小朋友们,你能猜出老师最喜欢什么动物?今天,有许多可爱的小动物也来到我们的教室里。小动物们决定在国庆节那一天开一个“联欢会”。你们看,都有谁来参加?

二、感知情境,自主探究。

(一)创设情境。

(电脑演示课件“动物聚会”,出示主题图)多热闹的场面,多欢快的气氛!各种小动物都拿来了自己最爱吃的水果、蔬菜。

(二)提出问题。

师:你在图上看到了什么?你发现了哪些数学信息?

生1:我看到有三只猴子,每只猴子都拿着6个桃子。

生2:我看到了有三只兔子,每只兔子都抱着4个胡萝卜。

生3:我看到了有六只小松鼠,每只小松鼠都拿着3个松果。

生4:我看到有3根树杈,每根树杈上都停着3只小鸟。

……

师:你能根据你看到的提出数学问题吗?

生1:一共有多少个胡萝卜?

生2:一共有多少个桃子?

生3:一共有多少只小鸟?

生4:一共有多少个松果?

……

(三)解决问题。

师:小朋友们真爱动脑筋,看了一幅图发现了这么多的数学问题,现在我们先来研究这两个问题,(出示幻灯片:问题1:一共有多少个松果?问题2:一共有多少个桃子?)

师:问题1:一共有多少个松果?谁来列式?

生1:3+3+3+3+3+3=18(只)

师:还有更简便的算法吗?

生2:3×6=18(只)

师:还可以写成哪个乘法算式?

生3:6×3=18(只)

师:问题2:一共有多少个桃子?谁来列式?

生1：6＋6+6+＝18（只）

师：还有更简便的算法吗？

生2：3×6＝18（只）

师：还可以写成哪个乘法算式？

生3：6×3＝18（只）

师：算式3×6＝18（个）中，3表示是什么？6表示是什么？18呢？

4．比较：两幅图都能用3×6＝18或6×3＝18来计算，这两幅图的意思一样吗？怎么不一样？

5．师：同学们真爱动脑筋！找出这么多数学问题，而且都解决得这么棒，真了不起！

师:现在老师来考考你们，敢接受挑战吗？

6.看一看，说一说，你能想到那些算式？（课件出示）

三、巩固提高，活用乘法。

1.看图列式。

图一：

图二：

2．判断:在正确的（ ）里划“√”。

3个5（ ）

3x5（ ）

3+3+3+3+3（ ） 5x3（ ） 5个3（ ）

5+5+5（ ）

3.游戏----送小蚂蚁回家。

四、总结升华,畅所欲言。

今天这节课我们学习了用乘法来解决问题,那么生活中哪些问题可以用乘法解决?

五、拓展延伸,发展思维(下面这幅图能用乘法计算吗?)