资料摘要
卧薪尝胆一、教材简析《卧薪尝胆》是苏教版第五册第四单元第12课。课文是一篇中国历史故事,课文叙述了春秋战国时期,吴王夫差和越王勾践之间的征战故事。越王战败,忍辱负重,卧薪尝胆,最终转弱为强,转败为胜;吴王夫差自负骄傲,不听忠言,放虎归山,最终惨遭灭国。课文主要传递的是越王勾践不忘耻辱,发愤图强的精神
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- 2018-04-26 14:46:00
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- 学校：合肥市逍遥津小学
12 卧薪尝胆多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：12 卧薪尝胆多媒体教学设计及其点评
正文
卧薪尝胆
一、教材简析
《卧薪尝胆》是苏教版第五册第四单元第12课。课文是一篇中国历史故事,课文叙述了春秋战国时期,吴王夫差和越王勾践之间的征战故事。越王战败,忍辱负重,卧薪尝胆,最终转弱为强,转败为胜;吴王夫差自负骄傲,不听忠言,放虎归山,最终惨遭灭国。课文主要传递的是越王勾践不忘耻辱,发愤图强的精神。
二、学情分析
本篇课文文脉清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。这篇文章运用总分的写作方法是训练学生读写的典型佳作,在教学的过程中可以让学生反复朗读体会,并结合练笔,从而加深学生的理解且熟练掌握该写作的方法。
三、教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事;
2、会写本课的9个生字,认识两个多音字,理解由生字组成的词语的意思;
3、理解课文内容,懂得“胜不骄败不馁”的道理。
四、教学重难点
能够正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事;
理解课文内容,懂得“胜不骄败不馁”的道理。
五、课时安排
两课时
六、教学准备
课件、生字词卡
七、教学过程
第一课时
(一)创设情境,导入新课
1、同学们,上课之前老师给大家带来一副对联,请看大屏幕。
出示:上联“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。”
下联“苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”
问:大家知道这幅对联引用的是哪两个历史人物和哪两则历史故事吗?
是啊,此联引用的是楚霸王项羽破釜沉舟和越王勾践卧薪尝胆的故事。其中,最具励志色彩的当属越王勾践卧薪尝胆的故事了。
2、板书课题,齐读课题
3、读了课题,你有什么困惑?
(“卧薪尝胆”是什么意思?越王勾践为什么要卧薪尝胆?)
(二)初读课文,读通读顺
1、自由朗读课文,注意:
(1)读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍;
(2)圈出本课生字新词,通过多种方式理解词语的意思。
2、读词,正音:
请看大屏幕,上面的词语你都会读吗?先请同桌互读,一会儿再请同学单独展示。(指名读,领读,开火车读,齐读)
3、理解词语:
词语咱们会读了,词语的意思大家都理解了吗?在这些词语中哪些词语难倒了你?
“万般无奈”、“卧薪尝胆”
(理解词语的方法的渗透:可以用过找近义词的方法、查字典的方法、联系上下文的方法来理解词义)
4、生字教学:
咱们读准了字音,也理解了词义,接下来让我们来看一看本课的生字吧!
(1)出示本课生字,先观察,说一说识字方法
(2)观察“努”字字形,说书写要点(注意穿插避让);
(3)师范写;
(4)生描红、临写,师巡视指导;
(5)学生书写作品评析。
(三)再读课文,整体感知
课文的拦路虎已经被我们扫除了,将他们带入文中再读一读,相信你们一定能将课文读通读顺!
现在四人为一小组,组内合作读课文,想一想课文主要写了哪些内容,小组长分配好任务。
梳理文章脉络,板书:
战败求和
卧薪尝胆
灭掉误国
(四)精读课文,感悟理解
自由默读第二自然段,想一想,越王战败,他会做出怎样的选择呢?吴王对此的态度又是怎么样的呢?
1、(出示:会稽一战,越国打了败仗。越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国给吴王当奴仆。)
(1)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?
(2)指名读,评议
2、(出示:得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。)指导朗读:读出吴王的傲气
作业设计:
1、完成课后的钢笔描红;
2、把故事读给父母听。板书:
越王 12、卧薪尝胆
战败求和
卧薪尝胆
转弱为强
有志者事竟成
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 14:46:00
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关于本教案的常见问题
Q：12 卧薪尝胆多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 卧薪尝胆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。