画角优质课教案内容

第三单元《画角》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能:使学生掌握画角的方法,会用量角器画指定度数的角。

2过程与方法:经历画角的过程,体验画角的方法,培养学生的动手能力。

3.情感态度和价值观:在学习过程中,体验数学的美感,培养学生的审美情趣,激发学生学习数学的兴趣。

二、学习重难点

1.重点:掌握画指定度数的角。

2.难点:利用量角器画指定度数的角。

三、教法和学法

1.教法:演示讲解法

2. 学法:独立思考、小组交流、动手操作。

四、教学准备

量角器、2个三角板、小组画角的A4纸、计时器

五、教学过程

(一)、游戏导入(复习)

1.师:上节课我们已经学习了角的分类,这节课我们先做一个小游戏,通过游戏选出一位小老师带领全班同学一起复习角的分类的知识点。先看一下PPT上的游戏规则,看完之后我们就准备开始。

2.小老师带领大家一起复习角的分类的知识点:

锐角(小于90°)<直角(=90°)<钝角(大于90°且小于180°)<平角(=180°)<周角(=360°)

(二)、新课探究

1、自主探究画角的方法:

师:之前我们已经学会了用量角器量角的度数,那么这节课我们来学习如何用量角器画角,翻开数学书看到第43页,我们先来画一个60°的角,画完之后小组成员相互说一说你是怎样画的,讨论画角的方法并总结,再选出一位代表发言。

(叫几位同学发言并补充,问有没有不同的画法,适当鼓励)

2、老师进行整理综合:画角的步骤:

①画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。

②在量角器60°刻度线的地方点一个点。

③以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。

师:有同学能够简化一下画角的步骤吗?

学生回答,教师引导纠正。(一射线,二重合,三找点,四连线,五标符号和度数。) 3、小组练习

画出下列各角。

✍10°、100°、60°、90°、360°、120°、180°、45°

✍ 5°、180°、50°、135°、90°、75°、360°、150°

1、3、5组画第组的角,2、4、6组画第组的角,画好之后举手示意。比一比,看哪一

组画的又快又好。

4.作业展示

选4位同学画的角放投影下,找有没有什么问题,有问题指正,如果没问题则表扬。

5.小组游戏(小火车开动啦!)

游戏规则:以小组为单位,每一小组都是一列火车,从第一个同学开始,给一组角按顺序进行分类,全班同学判断对错,错了的同学马上坐下,接着下一个同学回答,不会的同学说“过”,下一位同学接着回答,用时少的小组获胜。

(三)、思维拓展(用三角板画特殊度数的角)

想一想:你能用三角板画出60°角吗?并用自己的话说一说你是怎么画的。

在三角板上找到60°角,沿着它的一条边画出一条射线,再沿着另一条边画出一条射线,最后标上符号和度数。(动画展示画角方法)

那你能用三角板画出15°和75°的角吗?说一说你的方法

教师提示,通过角度的加减来画特殊度数的角。

六、课堂小结

通过这节课的学习你学到了什么?找同学发言

1.用量角器画角的方法(①画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。②在量角器60°刻度线的地方点一个点。③以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。最后记得标度数

简而言之:一射线,二重合,三找点,四连线,五标符号和度数。)

2.可以用三角板画一些特殊度数的角,比如:60°,15°,75°等,60°是现成的角度可以直接画,15°和75°是要通过三角板特殊度数的角的加减来画。

七、小组评比

根据加分选出表现最好的小组。

七、教学反思

本节课,学生通过自主探究、合作交流,掌握了画角的方法技能。但不足之处是在让学生探究用量角器去画有度数的角时,花了太多的时间,导致后面的时间不够,仓促结课,上课出现断层,也没有时间去进行作业展示和讲用三角板画特殊度数的角的方法,还有很多地方需要注意和改进。