习作5教学内容概述

苏教版小学语文三年级上册习作5教学设计

教材分析

本次习作内容采用一种新颖的形式——设计动物名片,一方面激发学生兴趣,另一方面让学生通过手机资料,进行加工、处理,扩展学生习作练习的空间,提高学生的写作能力。设计一张与众不同的动物名片,不仅要了解动物的一般特点,还要掌握动物的有关趣闻,这需要学生对这种动物有比较深入、细致的观察,较详实的资料积累,以及对这种动物性格的把握和作者与它之间的情感积累。

学情分析

通过学生前几次的习作分析,学生的写作基础不是很好,语言组织能力不强,有部分学生句子都说不完整的,表达不清楚,写一大段话很有困难。根据学生的实际情况,本节课先引导学生说一句完整的话,再引导学生展开想象练习说一段话,由简到繁,先说后写。

教学目标

1.选择自己喜欢的动物,会用第一人称向大家介绍。

2.收集动物资料,并学会加工、处理资料。

3.着重介绍动物的外形特征、生活习性和有关趣闻等。

重点难点:学会合理运用资料,创新求异,设计一张与众不同的动物名片课前准备:搜集几种自己喜欢的动物资料

教学过程:

第一课时

(一)创设情境,激发兴趣

1.同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗?

(1)黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,嫩竹野果当饭菜。

(2)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

(3)一物长得真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。

(4)身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。

师:同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了。看来,同学们对动物很感兴趣,都很了解他们。

2.喜欢动物的人很多,最近,我们徐州动物园应广大游客的要求又新引进一批动物,为了让游客更好的了解这些动物,管理员们正准备为所有的动物设计名片,他们就委托智慧老人来帮忙。刚才正好碰到智慧老人,他新办了一个设计师培训事物所,专门打造杰出的动物名片设计师。他一听说我要来给我们三(1)班的小朋友上课,特意让我给大家捎来一封信,大家想听吗?

3.出示课件:亲爱的小朋友们:由于本名片设计所将于即日开张,故急招一批名设计师,专门为一批特殊的顾客——动物,设计名片,在这里你将接受前所未有的挑战,收获意想不到的乐趣,入选的设计师可以享受全年免费入园参观游览的优惠。赶快加入把!——智慧老人

(二)学习例文,探究方法

师:小朋友们,你们想加入吗?(想)想加入就得能设计动物名片。(板书:设计动物名片)你最喜欢哪种动物,最想给哪种动物设计名片呀?(生回答)今天你只要认真学习,一定会设计出更加精美的名片!

师:课前,让同学们仔细阅读了习作5的要求,读了没?也让同学们搜集了许多自己喜欢的动物的资料,带来了没有?那么,这么多的文字,哪些可以选用呢?哪些不可以选?怎么组织才能成为一张名片呢?薛爱华给小同学们带来

了两张精彩的动物名片《鲸》和《海龟》。

我们先来学学他是如何选择材料?如何组织材料的?请同学们拿出《例文导学》的单子。只要完成这导学探究任务,你一定会在作文选材方面有所发现!

例文导学:

(1)读一读。薛爱华分别介绍了鲸和海龟的哪些方面?请你圈出相关词语。

(2)画一画。从哪些地方可以看出鲸的“大”,画出相关语句。

(3)比一比。它们有什么相同点?

(4)选一选。如果让你为鸵鸟设计名片,你准备选哪些材料?为什么?

师生交流:

1.薛爱华介绍了鲸和海龟的哪些方面?

(名字、外形特点、生活习性)

同学们有没有发现这里大量的文字介绍的是鲸的哪一方面?(外形)他为什么用这么多的文字去介绍鲸的大呢?(这是鲸的突出特点)

2.读一读,比一比。薛爱华的好朋友也给鲸设计了一个名片,你觉得那个好?为什么?

3.是呀,我们写动物时,也要把动物的突出特点写具体。胡老师发现薛爱华在写鲸的大时,写得特别出彩!你找到相关句子了吗?

交流:列数字、作比较

4.鲸和海龟的名片在设计上有什么相同点?

(“我”(第一人称)、外形特点、生活习性、列数字……)

师:“光说不练是嘴把戏”,同学们刚才是怎么给鸵鸟选材料的?你们去掉的是哪些?(生回答)

5.同学,这篇鸵鸟的介绍和之前两篇动物介绍在人称上有什么不同?我们在介绍动物时可以用第一人称也可以用第三人称,但是第一人称给人的感觉更加亲切。第一人称就是把自己当成动物来写。

6.小结:通过刚才的学习,我们要明白材料积累是写作的重要部分,但并非所有的材料都能进入作文,与动物有关资料很多,但大家一定要围绕中心,突出特点,次要的东西要舍弃,主要的特点采用适当的方法把特点介绍清楚,里面的语言尽量做到简洁,写出吸引人的地方,只要说得明白,说得有趣,大家爱听,就说明你设计的本领大。(抓住特点、语言简洁、生动有趣)

(三)确定内容,自主设计

1.现在,我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定与众不同,别人读后,对这种动物会有所了解,也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言,让更多的小朋友明白。

2.交流碰撞,拓宽思路。课前,老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料,现在请参考你搜集到的资料,跟同位说说你打算写谁?它有什么最突出的特点?你准备选用哪写内容?

3.抓住特点,自主设计

●选一选。读一读你搜集的资料,用笔选出你需要的部分?

●练一练。设计名片,争当最佳设计师。

温馨提示:

(1)用第一人称“我”的口吻。

(2)、写清“我”的外形特点及生活习性等,试着运用举例子、列数字、打比方

等,语言力求简洁生动有趣。

(3)千万别照搬资料!一定要有所选择,写出动物独有的特点,做到语言通顺连贯,能按一定的顺序,让人看了就明白。可以配上图片哦!

名片内容精心选,我的名字写在前。外形本领和习性,简洁生动见语言。

教师进行巡视,及时给予个别辅导。

(四)指导修改,美化设计

1. 自己修改,同桌修改,美化设计。

2.修改要求:

●内容上要抓住动物最突出的特点写。

●语言表达上要看语句是否通顺,有没有错别字,标点是否正确。

3.展示名片,师生共评。

(五)小结

下节课我们就把动物名片设计得更好,做一个优秀的设计师,设计出自己的名片,相信我一定会看到一张张与众不同、个性鲜明的名片,那时我们就可以去智慧老人那当设计师,免费去动物园啦。其实为动物设计名片是为了让我们更加了解动物,我们应该保护动物、爱护动物,因为动物是我们人类的好朋友,我们和动物共同生活在一个地球村。

(六)作业

1.完善自己刚才的动物名片设计,给你喜欢的动物设计一张“与众不同”的名片。

2.在班级宣传栏举办一次“动物名片设计大赛”优秀作品展示。