9 日月明优秀获奖教案

9日月明

教学目标:

知识与技能:

1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写。

2.借助拼音,正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,初步掌握运用会意字识记生字的方法。

情感态度与价值观:

发现汉字构字特点,激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点

正确、流利地朗读课文,初步掌握会意字识记生字的方法。

教学课时

1课时

一、导入出示:幻灯片1 同学们看,这是谁呀?太阳

1、你们看,太阳公公笑得多灿烂啊!快来和太阳公公亲切地打个招呼吧:你好,太阳公公!在太阳公公的照耀下,同学们开始了新的一天的学习与生活,我们把太阳也叫做日(板书日)辛苦了一天的太阳公公要回家休息了。

2、出示幻灯片1 天渐渐黑了,月亮慢慢地升起,太阳公公、月亮阿姨都给大地带来了光明!

聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字,我们一起大声地读一读生字-----明,注意把后鼻音读准确(生拼读ming), 今天我们就一起学习第九课,一起齐读课题9日月明

3、明是由日?和月?两个字共同组成,看到“明”这个字,我们就会想到“光明、明亮”,更有趣的是,明的意思和日月有关,我们把这样的生字叫会意字(贴图),这节课我们就要学习许多像“明”这样的有趣的会意字,它们就藏在《日月明》这篇课文里。请大家自由读课文并快速圈出本课生字,遇到不认识的生字可以请拼音宝宝帮帮忙,然后同桌之间互相认读新字。

二、读文识字

过渡:同学们读得可真认真(你瞧,生字宝宝们迫不及待的想要出来和你们打招呼,你们想好了和谁交朋友了吗?)

1、读生字

①请拿到生字卡的小朋友们起立,快来和咱们的生字宝宝交朋友吧!

指名认读生字朋友,我的生字朋友(拼读)你能给它找个小伙伴吗?像老师这样读明明亮(请大家一起跟着他读)

(同学们的识字本领可真强)(老师可真为你们骄傲!为自己点个赞吧!棒棒,我真棒!)

②生字宝宝和大家玩得十分开心,顽皮的他们和大家玩起了捉迷藏的游戏,他们摘掉了拼音你们还会读吗?(非常好,把掌声送给自己)齐读

③哪位同学愿意当小老师,带领全班学生一起读一读。(生字拼读三遍)指出(从、众、森平舌音)④你们看,这些生字宝宝可真淘气,他们都跑到了气球上去了,你们还认识他们吗?(认识)会读的小朋友都来试一试,正确的把生字宝宝都拼读出来,这些把生字气球就会一个个都跟着你们飘走。过渡:这些生字宝宝随着气球又一起飘到了课文中,你们还认识他们吗?

2、读课文

①那请同学们自己把课文大声地读一读

②谁想把课文读给大家听(指名读课文)同学们她(他)读得怎么样?掌声送给他

③你们还有谁想试一试?这么多人啊?那咱们一起来读一读课文。(同学们的声音可真洪亮,读得真整齐)

④听你们读得如此起劲,老师也想读,咱们来个师生接力读,好吗?拿好书,老师读日月----,你们读---,真聪明,就这么读!好玩吗?同桌之间也像这样一起来读一读。

⑤太阳公公听你们读得这么认真,他也想考考小朋友们识字读课文的本领。

在生字宝宝的帮助下我们把课文读得十分通顺了,这些生字我们要想办法记住他们。仔细观察一下这些生字,你发现它们之间有什么共同点吗?我发现田和力组成了男;我发现小和大组成了尖我发现这些组成的新字的两个字都是我们已经学过的熟字

老师发现你们不仅课文读得好,眼睛也特别明亮,你们肯定也是一群善于思考的孩子,你们能根据老师的提示猜一猜这些生字的意思吗?

三、出示:“日月明,田力男,小大尖,小土尘”

1、出示田力男的插图

请仔细看这幅图,在这幅图中你们看到了什么?人,什么人?在干什么?预设:男人在田里插秧(种地),因为男人的力气比较大(在田里干活的是力气比较大的男人)。我们家搬沙发、买油、买米的重活都是爸爸干,田加力就组成了男,你可真会学习,给男找个词语朋友把!一起读---田力男2、聪明的你们能告诉老师生活中有哪些东西是“尖”的?(你们可真是细心的观察家)老师也找来了几张图片,请同学们一起来看一看。

3、像这样一头大一头小的东西会让人感觉比较尖,小加大组成了尖。一起读---小大尖,为了美观,小字不带钩

4、善于观察的你们仔细看,老师要给大家变个小魔术,老师做动作,拿起一小块土,用手指碾碎,轻轻一吹,飘在空气中的是什么?(是尘土)这描绘的是课文中的哪个生字?(原来很细很小的土就是尘土,用课文里的话说就是“小土尘”)你能给他找个词语朋友吗?(灰尘、粉尘、尘土)

5、同学们可真棒。不仅认识这些生字,而且能说出他们的意思,还能给这些生字找词语朋友。

6小结:日加月组成明字,田加力组成男,小加大组成尖,小加土组成尘

这几个生字(明、男、尖、尘)都是把学过的两个字合在一起成为新字,而新字的意思和原来的组成部分都有关系。它们就是(会意字)

过渡:课文中像刚才那样有趣的会意字还有好几个呢,我们用刚才的学习方法,去学一学这几个会意字的意思吧。

四、小组合作学习“二人从,三人众。双木林,三木森。”

1、小提示:自己先想一想,然后小组内再说一说。

2、谁来说一说,你理解了哪个会意字的意思?

预设:(生说:一人走一人跟随为“从”),请你们上来表演一下。

预设:很多人在一起就是众,人多为“众”,出示图片“众”,掌声送给他!(群众、众人、众多)预设:一棵树是木,两棵树是“林”,树再多一些就是“森”,出示图片“森”(“林”和“森”有什么区别?为什么林有两个木,而森有三个木呢?)(森)你真会学习!

过渡:我们的会意字可真是有趣啊!

五、理解“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金”(从、众、森、林)

过渡:这几个会意字的意思,大家刚才是集体讨论出来的还是一个人想出来的(生答:一起), 1、通过大家刚才的集体智慧,我们知道了“从、众、林、森”的意思,这就是课本中这几句话“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金”要告诉我们的道理。团结起来力量大

2、生活中就有这样的例子,大家看这幅图画中的三个小朋友他们每个人都在做什么?(你扶树,他培土,我浇水,大家齐心协力帮小树安家)。要想在光秃秃的山上种许多的树木,三个小朋友能完成吗?(不能)那要怎么办呢?许多人一起种树才能让荒山变森林。原来3个小朋友就是众啊,这就是众人一条心,荒山变森林。(点击一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。)

3、男生一起来读一读:“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。”

4、女生也来一起读一读:“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。”

5、全班同学一起再来读一读这句话。同学们,你们发现了什么?读的人越来越多,声音越来越洪亮,这就是一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金。

6、在我们的生活中,还有许多这样的事例,出示图片:打扫卫生

他们在干什么?(大家分工合作,教室打扫干干净净),这说的就是“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金”的意思。

7、你瞧,就连小动物们都知道这样的道理呢-----观视频,这也说的是“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金”

过渡:这几句话告诉了我们(人多力量大,团结就是力量)

六、猜一猜(猜谜游戏,拓展延伸)

1、我们一起轻松一下,来玩个猜字游戏,看谁能猜出这些字。(出示图片)

2、刚才猜出来的这几个字,我们也可以用今天的识字方法-----加一加来识记他们。谁来说一说。

水加目组成泪字人加木组成休字不加正组成歪

3、能仿照课文,编一编记字方法。水目泪,人木休,不正歪

同学们,我们这节课认识了许多生字朋友。像明这样由(2个生字)组成,或者像森这样由(三个生字)组成的会意字,在我们的生活中还有很多。

让我们一起再来读一读课文,去感受一下古人造字的智慧吧!

4、请拿出你们的小手,加上动作拍手读文,(先看老师的示范,)看好了,前四句的节奏是一样的,第五句开始了,我们一起来玩。(拍手读文)

过渡:同学们把课文读得可真有气势,这也是众人一条心,课文读流利,生字宝宝和大家玩累了,要回家休息了,我们一起把生字宝宝送回家,好吗?请同学们先认真观察田字格生字,再说一说怎样把生字书写得漂亮。

六、学写生字力、心

预设:生1:我知道“力”的笔顺,先写横折钩,再写撇。

生2:我看到横折钩要写在横中线的上边。

生3:我看到撇要在竖中线上起笔。

横折弯钩中横的部分要左低右高,向下写弯钩时要向左侧稍稍斜一些,不能够写得太直。

师:同学们观察得都很认真,那就请同学们伸出右手,跟着老师的板书一起书空。请同学们在田字格先描红,然后再认真写一遍“力”,写完后同桌之间互相看一看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。

师:(找出优秀例字)同学们看一下,这个字和书上的例字占格很像,看得出他写得很用心。

师:谁能给“力”组词? 生1:力量。生2:劳力。生3:动力。…………预设:写心字前我们先要认识一个新的笔画(注意“心”的新笔画“卧钩”的写法:卧钩轻轻提笔,由轻到重,在这个位置上向左上方提笔出钩)心的三个点有什么要注意的?一笔左点横中线,二笔卧钩下半格,三笔中点竖中线,四笔右点勾上端。心字的这三个点要在同一弧线上。

总结:

今天我们学习了(指课题)日月明,像明这样的会意字,有(男、尘......),我们知道了做事情的时候大家要团结、合作,这就是“一人不成众,独木不成林。众人一条心,黄土变成金”要告诉我们的道理。

作业:

希望同学们回家后把1背一背:课文背给家长听一听。

和爸爸妈妈一起2. 找一找:你们在生活中还发现哪些有趣的会意字?