10 哪吒闹海课时教学实录

《哪吒闹海》教学设计

三亚市第七小学赵志绒

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能按事情发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

二、教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛冽、不畏强暴、勇战邪恶的精神。三、教学难点:

学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚,讲生动。

四、教学准备:

1、制作课件。

2、准备哪吒制服三太子的动画片片段。

五、教学课时:第二课时

六、教学过程:

一、复习导入:

1、师:这节课我们继续来学习课文《哪吒闹海》------板书课题(齐读课题)。

2、(出示词语:摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪)指名读,指导读准字音。

3、哪吒为什么要闹海?他是怎么闹的?结果如何?我们带着这三个问题来听一听课文录音。(出示朗读课文)

二、围绕“闹”字品读文章。

(一)、学习第一自然段。(起因)

1、过渡:哪吒为什么要闹海?请同学们自由轻声朗读第一自然段。用上“因为……所以……”句式说一说,学生说完。(出示:东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)齐读第一小节。

2、从你们的朗读中老师还听到两个好词,一个是“称霸一方”,另一个是“兴风作浪”(字体变色)

3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?指名说。

东海龙王父子非常霸道、蛮横无理,经常胡作非为,欺压百姓,他们做了很多坏事,他们简直就是一个地方的霸王,所以我们说他们——“称霸一方”(学生齐说)

4、看到“兴风作浪”这个词,你仿佛看到怎样的一幅画面?(出示:东海龙王作恶多端的画面)

5、东海龙王父子胡作非为,简直就是这个地方的霸王,所以害得人们——引读:不敢下海捕鱼。板书:人们不敢下海捕鱼。

6、小哪吒看到东海龙王父子的这些恶行,心里会怎么想?(引导学生说话)

7、这对父子可恨吗?(可恨)那就让我们用朗读表现出这对可恶的龙王父子。(指导朗读)

(二)、学习第二至四自然段(经过)

过渡:就这样,哪吒决定大闹东海。板书:大闹东海

1、闹东海。

(1)、请同学们默读第二自然段。

(2)、小哪吒闹东海是两手空空来的吗?(不是)而是带了他的两件法宝——混天绫、乾坤圈。(出示混天绫、乾坤圈图)

(3)、哪吒是怎样闹东海的?指名说。

(4)、哪个词体现出混天绫的魔力?(根据学生的回答出示句子:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)

(5)、水晶宫一摇晃,老龙王什么反应?(吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。)

2、打死夜叉。

过渡:夜叉上来后会发生什么事呢?请同学们轻声读第三自然段。

(1)、(出示夜叉图)你第一眼看到夜叉时,觉得他长得怎么样?(指名说)

(2)、夜叉从水底钻出来,他看到了什么?他会怎么想?(出示:夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍)

(3)、面对凶狠的夜叉,哪吒害怕吗?他是怎么做的?指名说。

(4)、你从哪个词中看出哪吒很机灵的?(闪,随即)(出示:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。)

(5)、哪吒打死夜叉费不费力?你又是从哪个词看出来的?

(6)、嗯,可别小看这小小的乾坤圈,(引读——它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。)板书:打死夜叉。

3、制服三太子。

过渡:哪吒一下就把仗势欺人的夜叉给打死了,这下可不得了,事情越闹越大,龙王听说以后会怎么样?请同学们快速读第四自然段。

(1)、龙王气得嗷嗷直叫,可能会说些什么?(指导说话)

(2)、龙王这次会派谁去捉拿哪吒呢?(出示课件)三太子可不是等闲之辈,他是未来的龙王啊!他的出场可不一般。夜叉是怎么出来的?(从水底钻出来)那三太子呢?(出示:三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉,该当何罪?说着,举枪便刺。)

(3)、指导朗读:读这句话的时候,要读出三太子气势汹汹的样子来。再加上动作。(指名读)

(4)三太子刺过来的这一枪,哪吒怕吗?他是怎么接招的?结果如何?(出示:哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出原形。)

(5)、看,哪吒高举乾坤圈,把三太子紧紧按住,把三太子给制服了。随机板

书:制服三太子。这时,他会对三太子说什么?指导说话。

(6)、哪吒大战三太子那可是哪吒闹海中最精彩的场面,你们想看一看吗?(播放动画片)

(三)学习第五自然段(结果)

(1)、经过这么三闹,哪吒最后把龙王父子给制服了。“哪吒闹海”的结果怎样?让我们一起来把“哪吒闹海”的结果痛痛快快、高高兴兴地告诉人们。

(出示:从此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平的日子。)齐读最后一个自然段

(2)学生齐读最后一个自然段。板书:人们过上太平日子。

三、拓展延伸。

1、学完这篇课文以后,你有什么话要对小哪吒说的?(指导学生说话)

2、说到这里,你觉得哪吒是个什么样的人呢?

3、教师小结:小英雄哪吒为民着想,他的勇敢,崇高的精神令我们十分敬佩,更值得我们学习。让我们为哪吒的正义,为哪吒的勇敢再来读一读课题。(哪吒闹海)

4、我们来回顾一下课文。(出示课件)

5、比赛讲故事,看谁讲得清楚、生动。

四、作业。

回家把这个故事讲给爸妈听。