6.克和千克主要内容及教案内容

克和千克的初步认识

教学目标:

1.在具体生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念:知道1千克=1000克。

2.使学生知道,用秤称物体的办法。

3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学准备:

多媒体课件,P85主题图,一角硬币,两袋盐,天平,盘秤,学生准备一些用于称重的物品和1角硬币。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,我听说咱班有两名同学跑的很快!他们是谁啊?

生:是“xx”和“xx”。

师:今天让他们举行一场比赛怎么样?

师:今天的比赛要增加难度,让他们每人背一个同学来比好不好?如果选一个同学,你会选择谁呢?

师:你为什么要选“xx”,不选“xx”呢?

生:因为“xx”很轻,“xx”很重。

师:“xx”多重?“xx”呢?

除了“斤”以外,你还知道哪些表示物体质量的单位?

师小结:“斤、两”是我们国家常用的单位,你知道国际上通用的质量单位是什么吗?

这节课我们来研究国际上通用的质量单位“克和千克”(板书)

二.探究新知。

1.多媒体出示教材85页主题图,我们可以看到,平时我们去买东西的时候,

包装袋上都会有说明这件物品重量数字和单位。我们可以看到,饼干盒上写了什么呢?苹果有多重?

前几天老师让同学们广泛收集,调查我们日常生活常见的物品的质量,现在你们谁来说说?

同学们有没有发现,有些东西用的单位是“克”,有的东西用的是“千克”,为什么呢?

师小结:比较轻的用“克”做单位,比较重的用“千克”做单位。

2.认识秤。

(1)我们知道,要知道物品的轻重,我们可以用秤来称,在日常生活中,你们也看到过一些秤,今天我们就来认识几种常用的秤。

(多媒体出示:盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。)

(2)你在什么地方见过这些秤?能说说它们是怎么用的吗?……同学们以前可能没见过天平,下面我们一起来认识天平。

3.认识“克”。

(1)出示一枚1角钱的硬币,“平时我们用钱去买东西,我们都用过1角钱,你想知道这枚硬币有多重吗?

师师示范操作,学生仔细观察。(游码停在刻度1,说明1枚1角钱硬币重1克。

(2)每个同学都拿起1角钱硬币,掂一掂,试一试,感受1克的重量。

你还能说出其他大约重1克的物品吗?

4.称物品的重量。

同学们的桌面都有一些物品,我们来估计一下这些物品有多重,小组讨论一下,然后老师看你们估计得准不准确。

老师这里有一袋盐,你们估计它有多重呢?……一袋盐重500克,两袋呢?(板书:1000克) 5.认识“千克“。

(1)如果再重一点的物品用天平来称还合适吗?

说明:比较轻的物品用天平来称,用克作质量单位。一般物品的质量就用其他秤来称,用千克作单位。

(2)小组合作称出1千克的物品。

老师让你们都带了一些东西来,现在运用所有你们能运用上的东西,称出1千克的东西,然后提一提,感受1千克有多重。

6.认识1000克=1千克。

(1)刚才我们称了两袋盐,重量是1000克。你们想一想,我这里有一袋大米,重1千克(板书:1千克),和这两袋盐比较,请小朋友来猜一猜,哪个重?

(2)我们可以用秤分别来称一称这两种物品的重量,可以发现它们同样重,也就是说,1000克=1千克。(板书:=)。也可以说,1000个1克就是1千克。

三.应用拓展

师:我们已经对克和千克有初步的认识了,我们一起来看看,课本给我们出了什么题目?

1.练习十八第1.2题。

2.连线

西瓜 35克

方便面 5千克

3. 判断

(1)一个乒乓球约重3克。()

(2)小胖今年7岁,约重2千克。()

(3)1千克铁比1千克棉花重。()

四.小结。

我们这节课学习了什么内容?(克和千克)你们回家之后就可以练习一下,运用我们学过的知识估计一下我们周围的物品的重量。