长颈鹿与小鸟教学设计(第一课时)

《长颈鹿与小鸟》教学设计

本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2－9的乘法口诀和用

2－5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。

在教学时，教师可以充分利用这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。通过练一练的相关练习题去解决问题，使学生熟练掌握这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功的体验。

【知识与能力目标】

通过创设情境，引导学生经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。

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【过程与方法目标】

掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。

【情感态度价值观目标】

综合运用所学知识分析、解决简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。 【教学重点】

用乘法口诀求商。

【教学难点】

培养学生应用意识。

相应课件、教具

（一）创设情境，激发兴趣。

师:同学们,圣诞节快到了,森林里的小动物们聚集在一起,想举行庆祝“圣诞节”的活动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的宾馆里。看到来了这么多的小客人,长颈鹿应该高兴才对啊!可是它却发愁了。为什么呢?这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。(板书课题)

(二)自主合作,探究新知。

1、(课件出示主题图)请同学们认真观察图片,你能发现哪些数学信息?

生:一共有42只小鸟,每6只小鸟住一间房子。

师:你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢?

生:要准备多少间房子?

师:你能帮长颈鹿解决这个问题吗?把你的方法写在练习本上。写完的同学跟同桌交流一下,说说你是怎么解决这个问题的。

师:谁来说说你的想法?

生:42÷6=7(间)

师:你能说说你为什么用除法吗?

生:因为一共有42只小鸟,每6只住一间房子,需要多少间房子?也就是问42里面有几个6(把42只小鸟6只6只地平均分,能分出几个6)

师:那你是怎么算出42÷6=?

生:想6的乘法口诀,六七四十二。

2、师:为了迎接小客人,长颈鹿特意建造了些漂亮的房子。它一共用了63块小木板,想请你们帮忙算算63块小木板能建造几间房子?你们能帮帮它吗?

师:要想解决这个问题,我们还得需要知道一个什么条件?

生:一间房子需要几块小木板?

师:太聪明了你们,长颈鹿叔叔说了“造一间房子需要7块小木板”,现在你们能解决这个问题了吗?在你的练习本上试试看。

师:谁来说说你的想法?

生:63÷7=9(间)。

师:能说说你为什么用除法吗?

生:求能建几间房子?就是求63里面有几个7,用除法来解决,根据口诀七九六十三就知道是9间。

3、师:谢谢同学们的帮忙,长颈鹿终于给小鸟们安排好房间了。现在长颈鹿叔叔的宾馆里

还有空房子吗?有几间空房子?还能住几只小鸟?你能再帮长颈鹿算算吗?

学生独立解决,师巡视,集体汇报。

(三)练习巩固。

1、装饰会场

所有的小动物们都到齐了,它们开始布置“圣诞节”活动的会场。买来了81个气球,平均分成9组,每组有几个呢?你能通过画图表示你是怎么算的吗?

2、拔萝卜

(1)勤劳的小兔当然也没有偷懒,它们早早就出发去拔萝卜准备食物了。看,它们拔了多少个萝卜?8根装1篮,可以装几篮呢?你能帮忙算算吗?

(2)可是,它俩一次只能先运走2篮,还剩下几根萝卜呢?

3、装饰会场

小猴看到别人都在忙,也去搬了一些漂亮的花儿来装饰会场。看,小猴搬了多少盆花? (36盆)

(1)如果每人搬4盆,需要多少人?

(2)现在有6名同学,平均每人搬几盆?

4、小兔安家

(1)有4间房子,平均每间住几只小兔?

(2)如果每间房子住4只小兔,需要几间房子?

(四)课堂总结。

回忆一下,今天我们学习了哪些知识?你有什么收获?

1、课前通过故事情境导入,教导学生明白好朋友之间要和睦友好的相处,要热心的去帮助有困难好朋友,培养孩子高尚的情操,同时激发了学生学习的兴趣。

2、在教学过程中,尽可能的在每一个环节上,留给学生充分思考、讨论、交流的时间,让学生有机会展示自己,表达自己的想法。

3、最后结合课后练习,对本节课所学知识进行巩固,使学生学有所用,学以致用,感受数学和实际生活之间的密切联系。

4、当然美中也有很多不足之处。例如,在作业展示交流过程中,没有充分发挥学生自主表达的能力,而是教师取而代之,经过反思认为,在作业展示交流的时候,可以让学生自

己上台来,向其他同学介绍自己的方法,并说明他做的过程以及这样做的原因,这也是学生锻炼的一次机会。