数的产生优秀教案.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：数的产生优秀教案

数的产生、十进制计数法

教学目标:

知识与技能:

1、使学生了解数的产生,掌握十进制计数法,初步认识亿以上的数。

2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

过程与方法:

使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程,掌握十进制计数法

情感、态度和价值观:

使学生感受到数的产生来源于生活,并为生活服务。

教学重难点:掌握十进制计数法

课前准备:学生课前查找资料、图片、数位顺序表

课堂设计:

教学环节教师活动学生活动

一、导入新课一、

导入新课

我们已经学习了近3年的数学,每天都要和数打交道,这些数究竟是怎么产生的呢?板书课题:数的产生学生思考

二、探索新知

1、数的产生

2、记数符号出示:巴比伦数字:(略)中国数字:(略)罗马数字:(略)问:你们知道阿拉伯数字是怎么产生的吗?

3、自然数的认识师:表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的。

学生看图,古代人的计数方法看图片,三种古代数字。

二、探究新知

二、十进制计数法师:生活中还有更大的数,需要用数级更多的数位表读写。例如:下面我们就来学习亿级的数位和计数单位,拿出数位顺序表。(出表)

1、小组合作研究:

(1)观察数位顺序表,个级与万级有什么相同点?不同点?根据它们的特点,顺序填上亿级的数位和计数单位。

(2)每相邻的两个计数单位之间的进率是多少? 2、学生反馈

3、小结:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫十进制计数法。

探索新的计数单位独立完成,掌握数位顺序表。

说数位顺序

三、巩固练习做一做同桌互相回答,再全班交流。四、分享评价小组分享收获

五、板书设计课后反思

数的产生优秀教案