认识更大的数教案2是什么类型的资料？

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关键词：认识更大的数教案2

正文

《认识更大的数》教学设计

教学目标:

1、了解生活中的多位数,明确级、数位、计数单位的概念,掌握十进制计数法。

2、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。

3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想,使学生养成认真仔细的良好习惯。

教学重难点:

1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

2、掌握十进制计数法。

教法:引导发现法。

学法:动手操作法

教学准备

计数器,课件

教学过程:

一、激趣导入

1、说一说,生活中你知道的大数

2、说出万以内的计数单位.(板书:个、十、百、千)

3、提问:()个一是一个十?()个十是一个百?()个百是一个千?多少()个千是一个万。

4、一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的?

5、读出下面各数

4958、 3026、 4005、 7000

6、出示课件,数一数一共有多少个小正方体?并在计数器上拨一拨,拨出2283。

我们已经学过万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数。例如,首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题:数一数)

二、自主学习

1、认识“十万”

笑笑和淘气数小正方体的情境,学生读图,提出相应的数学问题。

(1)、数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。

(2)、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块,一百个大方块有多少个小方块?

(3)、当数到九万时,如果再加上一万是多少?思考讨论,引出“十万”的计数单位。

2、反馈交流,在计数器上拨出十万

(1)、万位满十了怎么办?(小组讨论)

万位满十,向前一位进一,就是“十万”,10个一万就是“十万”。

板书:十万

(2)、说一说:你知道十万有多大吗?出示课件

3、数位顺序表,让学生认识数级、数位以及计算单位之间的进率。

提问1:

1辆轿车如果卖十万元,2辆能卖多少元?你是怎么想的?说出想法后用计数器验证。

提问2:

10个十万是多少?10个一百万是多少呢?10个一千万呢?

分别板书:百万、千万、亿

同时告诉学生:一亿是一个很大的数,如果1秒数一个数,昼夜不停地数,数到1亿要数3年2个多月。然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样,都是计数单位。

提问3:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?(相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进关系)

4.填一填,说一说

巩固各数位之间的进率关系

5、练一练,出示课件

三、总结

1.你知道吗?

2.分享一下你的收获吧!

板书设计:

数一数

千百十亿千百十万千百十个

亿亿亿万万万计数单位

10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,

10个一千万是一亿

教后反思:《认识更大的数》在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写。学生对数位名称的认识比较容易掌握,绝大部分的学生都能准确地辨认出数位的名称,但对计数单位的概念就较难掌握,以后在练习中必须加强训练,而且跟数位名称的记忆连在一起,可能效果会更好。

资料摘要

认识更大的数教案2

认识更大的数教案2

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文档信息

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Q：认识更大的数教案2是什么类型的资料？

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