6.统计（通用）优质课教案推荐

人教版四年级数学上册

《认识条形统计图（一）》教学设计

茂卜小学：李强

教材分析：本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。本单元要进一步学习用1格表示1个单位和1个格表示多个单位的条形统计图。本节课主要学习认识用1个表示1个单位和绘制简单的条形统计图。

学情分析：通过前面的学习，学生已经对数据的统计过程有所体验,也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。另外四年级的学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识的能力也较强,而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。

教学目标：1、经历整理、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2、初步认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图。

3、体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教学重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一格单位。

教学难点：了解条形统计图的特点，能绘制简单的条形统计图。

教具准备：PPT

教学过程：

一、求助导入，激发学生的学习积极性。

大家好！很高兴来到咱们班上课。我姓李，在来到西二以前是在昆明教书，那个时候就学生营养早餐和午餐问题做过一些调查，得到了一部分数据。但是没来得及整理和分析，今天，希望大家能帮帮我，咱们一起完成后续的一些工作，愿不愿意？

二、牛刀小试

在开始搞研究之前，我得先考考大家，请看大屏幕，然后回答问题。请打开文件袋，完成导学案一。

三、探究新知

1

、小组合作，积极动脑。

师：问：有没有哪组同学能做一个让老师一眼就能比较出各种菜品的多少和数量的统计方式？小组内讨论动手操作一下。可以画在导学案一的背面。 生：积极讨论，寻求方法

（老师巡视学生小组合作的情况，特别留心有没有同学用到条形统计图。） 师：老师在下面做分析的时候，想到了一种统计的方法，是通过前面学过的《数表示一个人，那么青菜这个菜品上要摆多少个呢？。。。（一次摆出每个菜品上的人数）

生：根据填出来的统计表和老师一起完成统计。

师：这个统计方式当中，你能一眼看出什么信息？

生：能看出哪种菜品喜欢的人数最多，哪种第二多，哪种最少。。。

师：喜欢哪种菜品的人最多？具体是多少人？哪种第三多？具体又是多少人？ 生：。。。（数一下再告诉老师）

师：你们觉得这个统计方式方不方便读数？

生:不方便,要重新数一下才知道数量,而且还会数重复。。。

师:那么有谁能不能在这个统计方法的基础上做点改进,让它一眼就看出谁多谁少?连具体数量也看的清清楚楚?

生:大胆回答自己的改进方法

由老师一步步引导着学生认识条形统计图。问:在绘制单式条形统计图时应注意什么?

2、单式条形统计图的绘图方法:

①找种类;

②定格数(定数量);

③均匀染色

完成导学案二

四、巩固新知。

1、出示P94例题1

师:你能不能按老师要求统计一下这个月各种天气有多少天?(导学案三) 生:动手操作

五、课后作业

板书

认识条形统计图(一)

单式条形统计图 1格表示1个单位

绘制方法:①找种类;②定格数(定数量);③均匀染色